Plano de Aula: Movimentação do corpo das crianças por meio de brincadeiras (Educação Infantil)
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de estimular a movimentação do corpo de crianças bem pequenas, proporcionando uma experiência lúdica que favorece tanto o desenvolvimento físico quanto as interações sociais. Ao longo da aula, os pequenos participarão de brincadeiras que contribuirão para explorar suas capacidades motoras e a conexão com o outro, habilidades essenciais nesta faixa etária.
A valorização dos aspectos lúdicos e a promoção de um ambiente acolhedor são fundamentais para o engajamento das crianças. A brincadeira infantil é um meio por excelência para a aprendizagem, oferecendo oportunidades para o desenvolvimento da autoconfiança, do cuidado com o outro e do respeito às regras de convívio, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Brincadeira infantil
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a movimentação do corpo das crianças por meio de brincadeiras, estimulando o desenvolvimento motor, social e emocional.
Objetivos Específicos:
– Estimular a mobilidade e coordenação motora das crianças.
– Incentivar a interação social entre as crianças, promovendo o cuidado e a solidariedade.
– Desenvolver noções espaciais por meio de deslocamentos e movimentos variados.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, em cima, embaixo durante as brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Materiais Necessários:
– Colchonetes para os movimentos no chão.
– Bolas de diferentes tamanhos.
– Fitas coloridas ou lençóis para criar um espaço lúdico.
– Música alegre para acompanhar as atividades.
Situações Problema:
Como as crianças podem brincar juntas respeitando o espaço de cada uma, fazendo uso de seus corpos de maneira segura e divertida?
Contextualização:
O momento da brincadeira é essencial para a exploração e compreensão do corpo no espaço. Ao brincar, as crianças são capazes de exercitar não apenas o aspecto físico, mas também desenvolver a socialização, a autoimagem e o respeito ao próximo. Durante as atividades, o educador terá a oportunidade de observar e guiar as crianças na construção de um convívio respeitoso e agradável.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (5 minutos):
Inicie com uma música animada e incentive as crianças a dançar livremente, utilizando movimentos amplos com os braços, pulos e giros. Incentive-as a imitar os movimentos umas das outras.
2. Brincadeira dos Animais (10 minutos):
Convide as crianças a imitarem diferentes animais (pular como um sapo, andar como um urso, voar como um pássaro). Pergunte: “Como o animal se move?”, ajudando-as a perceber as diferenças nos movimentos.
3. Percurso com Obstáculos (10 minutos):
Crie um percurso com colchonetes, bolas e fitas no chão. Incentive as crianças a se movimentarem por esse espaço, pulando, agachando-se e passando por obstáculos. Faça um circuito que as force a pensar sobre as diferentes direções de movimento.
4. Relaxamento (5 minutos):
Ao final da aula, leve as crianças a se deitarem nos colchonetes enquanto ouvem uma música suave. Peça que fechem os olhos e imaginem uma história relaxante.
Atividades sugeridas:
1. A Dança dos Animais:
Objetivo: Desenvolver o ritmo e o movimento.
Descrição: As crianças dançam imitando os movimentos de diferentes animais, estimulando a criatividade e a interação.
Materiais: Música animada e espaço livre.
Adaptação: Utilize um jogo de imitação, deixando que cada criança escolha um animal.
2. Circuito de Movimentos:
Objetivo: Explorar noções de espaço.
Descrição: Criar um percurso com diferentes direções e níveis para que as crianças realizem os movimentos necessários.
Materiais: Colchonetes, bolas, cordas.
Adaptação: Para crianças que não conseguem andar, permita que se arrastem ou utilizem a habilidade de rolar.
3. Sessão de Relaxamento:
Objetivo: Promover conexão e calma.
Descrição: Após as atividades, as crianças ouvem uma história suave de olhos fechados.
Materiais: Música suave e ambiente tranquilo.
Adaptação: Use fantoches para tornar a história mais interativa.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, converse com as crianças sobre qual foi a sua parte preferida e como se sentiram com os movimentos realizados. Pergunte se se sentiram felizes e animadas na dança dos animais.
Perguntas:
– Qual animal você gostou mais de imitar e por quê?
– Como você se sentiu ao pular ou dançar?
– O que você queria imitar que não conseguimos fazer hoje?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observacional, considerando a participação, a interação e o respeito às regras durante as brincadeiras. O educador deve prestar atenção na capacidade das crianças em se movimentar, explorar e interagir com os colegas.
Encerramento:
Para finalizar, reúna as crianças em um círculo e aprecie a participação de cada uma. Agradeça pelo esforço e lembre-as de que cada movimento é especial e único. Promova momentos de troca onde elas possam elogiar as ações dos colegas.
Dicas:
– Sempre mantenha a segurança como prioridade, utilizando materiais adequados e garantindo que o espaço esteja livre de objetos perigosos.
– Incentive a inclusão, participando ativamente das atividades e criando adaptações quando necessário.
– Explique as regras das brincadeiras de forma clara, usando uma linguagem simples e acessível.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras infantis desempenham um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente na educação infantil. Nesta fase, os pequenos aprendem sobre si mesmos e sobre o mundo através do brincar. A brincadeira vai além do simples entretenimento; ela é uma forma de expressão e comunicação. Quando as crianças se envolvem em atividades lúdicas, elas exercitam sua imaginação e criatividade, aprendendo a compartilhar e a respeitar o espaço e as necessidades dos colegas.
A movimentação do corpo é uma parte crucial desse processo. Ao brincar, as crianças exploram diferentes formas de deslocamento e descobrem a capacidade do seu corpo. Isto não só contribui para o desenvolvimento motor, mas também para a formação de uma imagem positiva de si. Afinal, ao enfrentarem desafios como pular ou dançar, começam a desenvolver a autoconfiança e a percepção de que são capazes de aprender e crescer.
Além disso, as interações sociais que ocorrem durante as brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento de habilidades emocionais. Ao brincarem juntas, as crianças aprendem importantes lições sobre solidariedade, respeito e cooperação. Elas começam a perceber que as diferenças são uma parte natural do convívio social, respeitando as diferenças dos outros e celebrando suas próprias individualidades.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade proposta, os educadores podem expandir as experiências de movimento, incorporando atividades que estimulem a exploração dos sentidos. Por exemplo, uma atividade de brincadeiras sensoriais com água e areia pode levar as crianças a identificar novas formas de movimentação, sentindo a diferença entre os materiais e seus efeitos no corpo. A música também pode ser utilizada para diversificar os tipos de movimento, fazendo com que as crianças dancem diferentes ritmos e estilos.
Outro desdobramento importante é o uso da natureza como espaço para as brincadeiras. Passeios em áreas externas, permitindo o contato com diferentes texturas e formas, podem enriquecer a experiência das crianças. As atividades ao ar livre também contribuem para o desenvolvimento da coordenação motora, permitindo que as crianças façam caminhadas, corridas e saltem em locais seguros.
Por fim, os educadores podem introduzir elementos de teatro de fantoches e contação de histórias que se relacionem com o tema da movimentação. Isso não apenas estimulará a imaginação das crianças, mas também poderá proporcionar oportunidades para que elas realizem ativamente movimentos que representem as narrativas contadas, tornando o aprendizado ainda mais rico e interativo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam atentos às necessidades individuais de cada criança. Durante as atividades, sempre mantenha os princípios do cuidado e do respeito às limitações e ritmos das crianças. Na fase de observação, é importante que as interações sejam positivas, reforçando comportamentos que demonstrem apoio e amizade entre os pequenos.
A utilização de músicas e ritmos variados pode ajudar a criar um ambiente motivador e divertido. Além disso, sempre que possível, convide os pais a participarem das atividades, proporcionando um espaço onde a interação entre a família e a escola se fortaleça, contribuindo para um aprendizado ainda mais significativo.
Lembre-se de que a brincadeira infantil é a principal forma de aprendizado nesta fase da vida. Encorajar as crianças a explorarem, moverem-se, interagirem e se expressarem livremente contribuirá para um desenvolvimento completo e saudável, preparando-as para os desafios futuros. Uma abordagem lúdica e inclusiva sempre será a melhor escolha para garantir que todos desfrutem e aprendam juntos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de Siga o Líder: Para crianças entre 1 e 2 anos, esta atividade estimula a descoberta de movimentos. Um adulto lidera e as crianças seguem, imitando gestos e posturas. Materiais: nenhum.
2. Jogo dos Sons: Em uma roda, as crianças exploram sons com objetos como panelas e colheres, criando ritmos e batidas, desenvolvendo sua percepção auditiva. Materiais: panelas, colheres.
3. Caminhada Sensorial: Crie um caminho com diferentes texturas (tapetes, areia, grama), permitindo que as crianças andem descalças e que sintam as variações. Materiais: diferentes superfícies.
4. Caça às Cores: Distribua objetos coloridos pela sala e peça que as crianças os encontrem, promovendo a identificação de cores e a movimentação no espaço. Materiais: objetos coloridos.
5. Dança das Cadeiras: Assim como no tradicional jogo, mas apenas com movimentos ao som de músicas, podendo usar os colchonetes como “cadeiras”. Materiais: colchonetes e música animada.
Cada uma dessas sugestões pode ser ajustada conforme o grupo, a faixa etária e as necessidades de cada criança, garantindo ricas experiências de aprendizagem por meio do brincar.
