Plano de Aula: Produção e a escrita de textos com qualidade e criatividade – 2º Ano

O plano de aula a seguir foi especialmente elaborado para atender as necessidades do 2º ano do Ensino Fundamental, focando no tema Produção Textual. Esta atividade proporcionará aos alunos a oportunidade de explorar sua criatividade por meio da leitura e escrita, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades fundamentais no uso da linguagem e da gramática. A abordagem é prática e lúdica, permitindo que os estudantes expressem suas ideias de maneira clara e estruturada.

Tema: Produção textual
Duração: 25 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos

Objetivo Geral:

Promover a produção e a escrita de textos com qualidade e criatividade, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita.

Objetivos Específicos:

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1. Estimular a produção textual em formato de pequenas histórias.
2. Desenvolver a capacidade de escrita correta, utilizando pontuação e segmentação das palavras.
3. Promover a leitura coletiva para enriquecer o vocabulário dos alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite
– Canetas coloridas e lápis
– Quadro branco e marcadores
– Livros de história ou contos infantis

Situações Problema:

Os alunos terão que descrever uma aventura que gostariam de viver, utilizando sua criatividade e conhecimentos prévios de escrita e gramática.

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre a importância da escrita em nossas vidas, destacando como um texto pode contar uma história ou transmitir uma mensagem. A proposta é que cada aluno crie sua própria história, a qual será compartilhada em grupo.

Desenvolvimento:

1. A aula começará com a leitura de uma história curta, escolhida pelo professor, que serve como exemplo de como construir um relato.
2. Após a leitura, discutir com os alunos os elementos que compõem a história, como começo, meio e fim, e a importância de uma boa pontuação.
3. Em seguida, os alunos serão incentivados a pensar na sua própria aventura.
4. O professor ajudará os alunos a esboçar suas histórias em um papel, lembrando-os de usar pontuação correta e segmentação.
5. Por fim, os alunos compartilharão suas histórias com o grupo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura de história curta
Objetivo: Levar os alunos a compreender a estrutura de um texto.
Descrição: O professor escolherá um livro infantil e fará a leitura em voz alta.
Instruções: Pergunte aos alunos sobre os personagens e o enredo para envolvê-los.
Materiais: Livro infantil.

– Atividade 2: Esboçar a própria história
Objetivo: Estimular a criatividade dos alunos na produção textual.
Descrição: Cada aluno escreverá uma pequena história sobre uma aventura desejada.
Instruções: O professor orientará sobre a estrutura do texto e acompanhará a escrita.
Materiais: Papéis e lápis coloridos.

– Atividade 3: Compartilhamento das histórias
Objetivo: Desenvolver a comunicação e a escuta atenta.
Descrição: Os alunos apresentarão suas histórias para a turma.
Instruções: Respeitar a vez de cada um e aplaudir após cada apresentação.
Materiais: Nenhum adicional.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação das histórias, provocar uma discussão em grupo sobre o que mais gostaram e aprenderam com as histórias dos colegas, promovendo um espaço de respeito e troca de ideias.

Perguntas:

1. O que você mais gostou na história que você escreveu?
2. Quais foram as partes mais divertidas da história que você ouviu?
3. Como você se sentiu ao contar sua história para os amigos?

Avaliação:

Avaliação contínua durante a atividade. O professor observará a participação dos alunos, a capacidade de produção escrita e a interação durante as apresentações.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão, perguntando aos alunos o que eles aprenderam e o que mais gostariam de contar em uma próxima história.

Dicas:

– Incentivar os alunos a ilustrar suas histórias, desenvolvendo tanto a escrita quanto a criatividade artística.
– Propor a leitura de histórias em casa, para que os alunos tragam novas ideias para compartilhar.
– Reforçar o uso da pontuação correta durante a escrita e leitura, para que os alunos reconheçam sua importância.

Texto sobre o tema:

A produção textual é uma habilidade fundamental que deve ser desenvolvida desde a infância. Ela não apenas ajuda na formação do pensamento crítico, mas também proporciona a expressão de sentimentos, ideias e experiências de formas variadas. A escrita pode ser vista como uma ferramenta poderosa para a comunicação e para o desenvolvimento do vocabulário. Quando as crianças escrevem, elas passam a refletir sobre a estrutura das frases, a escolha de palavras e a coesão textual, habilidades que são importantes em diversas áreas do conhecimento.

Além disso, a leitura, como parte integrante desse processo, enriquece a experiência do aluno, apresentando novas perspectivas e mundos diferentes. Por meio da leitura, a criança altera a forma como percebe a realidade e aprende a construir suas próprias narrativas. As histórias lidas podem contribuir de maneira significativa para a formação de um repertório cultural e linguístico, estimulando a criatividade e a imaginação das crianças.

Portanto, ao trabalhar a produção textual com crianças de 6 e 7 anos, é crucial apresentar abordagens gerais que misturem a leitura com a escrita. Isso cria um ciclo de aprendizado dinâmico, onde os alunos se tornam não apenas consumidores de informação, mas também produtores. Eles aprendem a importância de contar histórias que fazem parte da sua vivência, e assim, adquirem mais segurança em compartilhar suas ideias e sentimentos.

Desdobramentos do plano:

É importante que o plano de aula não se restrinja a um único momento, mas que seja parte de um contexto contínuo em que as crianças possam experimentar e explorar a produção textual de maneira frequente. Isso pode incluir projetos menores, como criação de um jornal da escola, onde cada aluno pode contribuir com um texto, ou a preparação de um livro de histórias coletivo, onde todos terão suas histórias publicadas.

Uma outra possibilidade é integrar aulas de artes com a produção textual, permitindo que os alunos ilustrem suas histórias utilizando diferentes técnicas, como colagens ou desenhos. Isso incentivaria uma experiência mais holística e multidisciplinar, reforçando a ideia de que a informação e a criatividade podem andar lado a lado.

Por fim, ao incluir a tecnologia como ferramenta de apoio, os alunos podem também explorar a produção de textos digitais, usando programas de edição simples para criar suas próprias histórias em formato de livro digital. Essa prática proporciona uma experiência moderna e cativante, alinhada às novas demandas de conhecimento do século XXI.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula requer flexibilidade por parte do professor para que possa se adaptar ao ritmo e às particularidades de cada turma. Cada estudante vem com um histórico diferente, e isso deve ser respeitado ao longo do processo. Incentivar a participação ativa de todos é fundamental, fazendo com que cada aluno sinta-se valorizado e parte do grupo.

Além disso, o ambiente da sala de aula deve estar propício para que o aluno se sinta à vontade ao compartilhar suas histórias. Criar uma atmosfera de apoio e respeito é essencial para o sucesso da atividade, permitindo que a troca de experiências se concretize sem receios.

Por último, as habilidades de leitura e escrita devem ser trabalhadas de maneira integrada e constante ao longo do ano letivo. Quanto mais oportunidades os alunos tiverem de praticar essas habilidades, mais natural elas se tornarão para eles. O acompanhamento contínuo do progresso de cada aluno permitirá ajustes e intervenções que garantam que todos alcancem seus potenciais na produção textual.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Teatro de Sombras: Criar uma peça onde os alunos poderão contar histórias utilizando sombras projetadas. O objetivo é trabalhar a oralidade, a compreensão da narrativa e a expressividade.
– Caixa de Histórias: Fazer uma caixa com objetos diversos e os alunos deverão escrever uma história que contenha todos os itens da caixa. Isso estimulará a criatividade e a escrita.
– Contação de Histórias em Dupla: Os alunos se dividem em duplas e cada um deverá contar uma parte da história. Após, eles escrevem a história de forma conjunta, praticando a colaboração e a escrita.
– Cartões de Emoções: Criar cartões com diferentes emoções e pedir aos alunos para escrever uma pequena história incorporando ao menos uma emoção de cada cartão escolhido.
– Desafio da Frase Secreta: Cada aluno escreve uma frase em um papel, coloca na caixa e os demais têm que escolher uma e criar uma história baseada naquela frase. É uma atividade divertida que desperta a criatividade!

Essas atividades proporcionarão um aprendizado interativo e divertido, integrando a leitura e a escrita ao cotidiano dos alunos, enriquecendo ainda mais a experiência de produção textual.