Plano de Aula: Cores em LIBRAS (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano

O plano de aula a seguir tem como foco o aprendizado da Língua Portuguesa, envolvendo o tema das cores em LIBRAS. A prática irá proporcionar aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de explorar o universo das cores de uma forma lúdica e interativa, utilizando jogos com dados para melhorar a motivação e a compreensão do conteúdo. O uso da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) no ensino das cores permitirá uma conexão direta com a diversidade cultural e a inclusão, uma vez que a prática de compreensão e utilização da LIBRAS é fundamental na formação da cidadania e na valorização do outro.

O objetivo desta aula é proporcionar um ambiente de aprendizagem ativo, onde os alunos não apenas aprendem sobre os nomes das cores em português, mas também se familiarizam com a forma como são expressas em LIBRAS. Através da utilização de jogos e atividades práticas, como brincar com dados, o aluno será incentivado a interagir, experimentar e expressar-se, desenvolvendo assim não apenas habilidades linguísticas, mas também sociais e emocionais.

Tema: Cores em LIBRAS
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver o conhecimento dos alunos sobre as cores, sua nomenclatura em português e LIBRAS, promovendo a inclusão e a diversidade linguística.

Objetivos Específicos:

– Ensinar os nomes das cores em português.
– Introduzir os sinais das cores em LIBRAS.
– Estimular a comunicação entre os alunos usando a LIBRAS.
– Desenvolver a capacidade de se expressar de forma divertida e lúdica.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal.

Materiais Necessários:

– Dados coloridos (ou dados com cores desenhadas).
– Cartazes com os nomes das cores em português e os sinais em LIBRAS.
– Folhas de papel e canetas coloridas.
– Espaço adequado para jogos e atividades em grupo.

Situações Problema:

Os alunos devem entender como as cores podem ser expressas de diversas maneiras, incluindo a língua falada e sinais. O desafio é utilizar as cores para se comunicar de forma inclusiva.

Contextualização:

Os alunos aprenderão sobre as cores em um contexto que envolve a comunicação e a expressão, integrando diferentes formas de linguagem. Ao discutir o significado das cores, sua presença na vida cotidiana e sua representação na LIBRAS, promovemos um ciclo de aprendizagem significativo.

Desenvolvimento:

1. Introdução (5 minutos): Comece a aula apresentando o tema das cores. Pergunte aos alunos quais são suas cores favoritas e onde elas aparecem em suas vidas. Mostre os cartazes de cores e os sinais em LIBRAS para cada cor.

2. Exibição dos Sinais (5 minutos): Apresente os sinais em LIBRAS de cada cor. Demonstre a execução dos sinais e incentive os alunos a imitarem.

3. Atividade com Dados (15 minutos): Divida a turma em grupos pequenos. Cada grupo receberá um dado colorido. A cada turno, um aluno jogará o dado e deverá nomear a cor correspondente, bem como sinalizá-la em LIBRAS. O grupo deve colaborar para ajudar o colega a seguir as instruções do jogo.

4. Criação de Cartazes (5 minutos): Ao final, cada grupo pode criar um cartaz onde desenhará cada cor e a representará com seu respectivo sinal em LIBRAS. Os alunos devem apresentar seus cartazes à turma.

Atividades sugeridas:

1. Jogo dos Dados – Nomeie a Cor:
– Objetivo: Aprender os nomes das cores em português e LIBRAS.
– Descrição: Os alunos jogam dados e compartilham o nome da cor em português e fazem o sinal correspondente em LIBRAS.
– Instruções: Faça grupos. Cada aluno joga o dado na vez, e os outros ajudam a lembrar os sinais.
– Materiais: Dados coloridos.

2. Pintura e Sinais:
– Objetivo: Associar cores com suas representações em LIBRAS através de pintura.
– Descrição: Usando canetas coloridas, os alunos desenham objetos de cada cor e sinalizam em LIBRAS.
– Instruções: Forneça folhas e canetas; cada aluno deve criar uma obra utilizando cores que conheceu.
– Materiais: Papéis e canetas coloridas.

3. Cartaz Coletivo:
– Objetivo: Criar um mural de cores.
– Descrição: Os alunos se reúnem para criar um grande cartaz com as cores e seus sinais.
– Instruções: Estabelecer um formato de colaboração, onde cada grupo traz parte do mural.
– Materiais: Colas, tesouras e papéis coloridos.

4. Contação de Histórias com Cores:
– Objetivo: Relacionar as cores com histórias e narrativas.
– Descrição: Cada aluno cria uma pequena narrativa que envolve as cores.
– Instruções: Escrever em grupos e apresentar às outras turmas, utilizando LIBRAS.
– Materiais: Papel e canetas.

5. Quiz de Cores com LIBRAS:
– Objetivo: Reforçar o aprendizado das cores e dos sinais em LIBRAS.
– Descrição: Um professor faz perguntas sobre cores em português e os alunos respondem usando LIBRAS.
– Instruções: Fazer perguntas do tipo “Que cor é esta?” e permitir que os alunos respondam com os sinais.
– Materiais: Cartazes de cores.

Discussão em Grupo:

A discussão deve centrar na importância da comunicação inclusiva e na diversidade cultural. Questione como os sinais em LIBRAS podem auxiliar em diferentes situações pessoais e profissionais, promovendo uma reflexão sobre a inclusão.

Perguntas:

– Você consegue identificar cores que não estão no nosso cartaz?
– Como você se sentiu ao aprender LIBRAS?
– Por que é importante comunicar-se de forma inclusiva?

Avaliação:

A avaliação será feita através da participação dos alunos durante as atividades e da apresentação dos cartazes. O professor observará se os alunos estão conseguindo aplicar os sinais corretamente e interagir positivamente em grupo.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando as principais cores aprendidas e reforçando a importância da LIBRAS como forma de comunicação. Promova um momento de reflexão sobre a experiência de aprendizado e a experiência de inclusão.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais para exibir vídeos de LIBRAS.
– Incorpore a música como parte do aprendizado para torná-lo mais dinâmico.
– Mantenha um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para participar.

Texto sobre o tema:

A expressão das cores é fundamental não apenas no aprendizado das linguagens, mas também na nossa capacidade de interagir com o mundo ao redor. As cores têm significados emocionais, culturais e sociais. Na LIBRAS, cada cor possui uma representação que vai além do simples visual – é uma obra de arte da comunicação. Ao ensinarmos as cores em LIBRAS aos alunos, estamos cultivando um ambiente inclusivo que favorece o respeito e a empatia pelas diferentes formas de comunicação. Entender e praticar LIBRAS abre portas para uma nova concepção de convivência, onde se respeita as capacidades e limitações do outro.

Além disso, a utilização de métodos lúdicos, como jogos com dados, potencializa o envolvimento dos estudantes. O ato de jogar e aprender ao mesmo tempo favorece a construção do conhecimento de forma descontraída, favorecendo a retenção de informações. Por meio de práticas como essa, os alunos exercitam não só o cognitivo, mas também o afetivo, socializando em grupo e construindo relações mais saudáveis e solidárias.

Por fim, a inclusão do ensino de LIBRAS no contexto educacional é uma necessidade urgente em nossa sociedade contemporânea. Ensinar as cores em LIBRAS é apenas um passo, mas um passo essencial para a conscientização sobre a importância da diversidade e da aceitação. As escolas devem ser um reflexo dessa diversidade, preparando os alunos não apenas para o aprendizado acadêmico, mas também para a convivência em uma sociedade plural.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em diversas direções. Uma das possibilidades é a continuidade do aprendizado de LIBRAS, integrando novas palavras e sinais a serem explorados nas próximas aulas. Os alunos podem começar a aprender não apenas as cores, mas também formas e objetos, ampliando seu vocabulário em LIBRAS.

Outro desdobramento possível é a realização de atividades com familiares, onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam. Essa estratégia não apenas reforça o conhecimento, mas também envolve a comunidade e ajuda a promover a conscientização sobre a importância de comunicação inclusiva.

Por fim, a interação entre alunos surdos e ouvintes pode ser uma expansão importante do plano. Convidar um palestrante surdo ou aplicar atividades colaborativas que misturem alunos com diferentes habilidades linguísticas promovem a compreensão mútua e mostram como a LIBRAS é uma forma de linguagem rica e completa.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é essencial estar atento ao ritmo da turma, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar das atividades propostas. A flexibilidade será uma aliada na hora de atender às diferentes necessidades e estilos de aprendizado dos estudantes. O uso de materiais visuais, como cartazes e dados coloridos, também deve ser levado em consideração como recursos de engajamento.

Além disso, o professor deve fomentar um ambiente de respeito e inclusão, valorizando as contribuições de cada aluno e assegurando que a comunicação seja acessível a todos. Para isso, é importante estar disponível para tirar dúvidas e oferecer suporte constante durante as atividades.

Por último, considere a importância de refletir sobre a prática após a conclusão da aula. Isso pode incluir uma análise crítica de como tudo funcionou, o que poderia ser melhorado e quais outras estratégias podem ser adotadas em futuros encontros. A autoavaliação é uma ferramenta poderosa que contribui para a evolução profissional e para um ambiente educativo cada vez mais inclusivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Cores:
– Objetivo: Explorar as cores no ambiente.
– Descrição: Os alunos devem encontrar objetos na sala que correspondam a cores específicas e apresentar em LIBRAS.
– Materiais: Listas de cores e espaço de interação.

2. Teatro das Cores:
– Objetivo: Criar uma história utilizando cores.
– Descrição: Grupos criam pequenas encenações onde cada cor tem um papel.
– Materiais: Fantasias ou objetos coloridos.

3. Jogo da Memória:
– Objetivo: Associar cores com seus sinais.
– Descrição: Criar cartões com cores e sinais em LIBRAS para um jogo da memória.
– Materiais: Cartões feitos à mão.

4. Desenho Coletivo:
– Objetivo: Trabalhar em equipe.
– Descrição: Um grande mural unificado onde cada aluno pode desenhar com uma cor diferente, sinalizando em LIBRAS o que desenhou.
– Materiais: Papel grande ou cartolina.

5. Dia das Cores:
– Objetivo: Incentivar a expressão.
– Descrição: Um dia em que todos os alunos devem usar uma cor específica, integrando debates e apresentações em LIBRAS.
– Materiais: Camisetas coloridas ou adornos.

Estas atividades foram pensadas para estimular não apenas a aprendizagem das cores em LIBRAS, mas também para criar um ambiente divertido e colaborativo, onde a inclusão se torna parte do cotidiano escolar.