Plano de Aula: Poesia de Cecília Meireles (Educação Infantil)
O plano de aula a seguir é elaborado para proporcionar uma experiência de aprendizado rica e significativa às crianças pequenas da educação infantil, tendo a poesia de Cecília Meireles como tema central. A poesia é uma forma de expressão artística que permite às crianças explorar sentimentos, emoções e o mundo ao seu redor. Por meio da leitura e da oralidade, elas são convidadas a se relacionar com os textos poéticos, estimulando não apenas a linguagem, mas também a criatividade e a imaginação. A proposta é que, ao final da atividade, os pequenos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e sentimentos por meio da poesia, desenvolvendo sua compreensão sobre a arte e a literatura.
Neste contexto, é fundamental garantir que as atividades estejam alinhadas com as habilidades da BNCC, promovendo não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o emocional e social dos alunos. A interação entre os alunos, o respeito às diferentes opiniões e sentimentos, assim como a promoção do autocuidado e da empatia, são elementos cruciais que serão trabalhados durante a aula, reforçando a importância da convivência harmoniosa e respeitosa dentro do ambiente escolar.
Tema: Poesia de Cecília Meireles
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de expressão oral e criatividade dos alunos por meio da exploração da poesia de Cecília Meireles, promovendo o interesse pela literatura e valorizando a arte como forma de comunicação.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a escuta atenta e a interpretação de poemas.
– Estimular a expressão de sentimentos e emoções de maneira criativa.
– Promover a interação e a troca de ideias entre as crianças.
– Incentivar a produção artística através de desenho e representação de poesias.
Habilidades BNCC:
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos e necessidades.
Materiais Necessários:
– Excertos de poesias de Cecília Meireles.
– Papel e lápis de cor ou tintas para desenho.
– Caixa com variados objetos sonoros (como sinos, chocalhos, tambores) para explorar diferentes sonoridades.
– Imagens que representem as temáticas das poesias.
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que sentimos através das palavras?
– Quais sons e movimentos podem nos ajudar a contar uma poesia?
Contextualização:
Iniciar a aula chamando a atenção das crianças de forma lúdica, utilizando uma música suave e um ambiente aconchegante. Apresentar o tema da poesia e comentar um pouco sobre as obras de Cecília Meireles, destacando que ela falava sobre o cotidiano, os sentimentos e a natureza. Estimular as crianças a refletirem sobre o que as palavras podem transmitir e como a poesia é uma maneira de comunicar ideias e emoções.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Poesia: O professor lê um poema curto de Cecília Meireles, enfatizando a entonação e as emoções que o texto pode evocar. É importante criar um ambiente que favoreça a escuta.
2. Discussão: Após a leitura, fazer perguntas simples que incentivem os alunos a relacionar o poema com suas próprias experiências. Perguntar o que eles sentiram ao ouvir as palavras e se alguma imagem apareceu em suas cabeças.
3. Atividade de Produção: Em duplas, as crianças poderão criar pequenos poemas ou fatias de poesia usando rimas e imagens. Usar papel e lápis de cor para ilustrar suas criações, mostrando como as palavras vão além da leitura.
4. Movimento e Som: Organizar uma atividade onde as crianças utilizam objetos sonoros para acompanhar a leitura de um outro poema, permitindo que expressem seus sentimentos ou emoções durante a recitação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Poesia e Imagem
Objetivo: Relação entre o texto e as emoções através do desenho.
Descrição: Após ouvir uma poesia, cada aluno deverá desenhar o que sentiu ou o que imaginou durante a leitura.
Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.
Instruções: O professor guiará a leitura e a formação do grupo, pedindo que compartilhem seus desenhos em círculo.
– Atividade 2: Sons da Poesia
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Cada criança deverá escolher um objeto sonoro e criar uma pequena apresentação que complemente a poesia lida.
Materiais: Caixa com objetos sonoros, poesias.
Instruções: O professor orientará sobre como associar sons às palavras e movimentos.
– Atividade 3: Rimas e Músicas
Objetivo: Criar uma brincadeira rimada.
Descrição: As crianças inventarão rimas e pequenas canções inspiradas em uma das obras de Cecília Meireles.
Materiais: Materiais de escrita.
Instruções: Em círculo, cada aluno poderá cantar suas rimas para a turma.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir as crianças em um círculo e promover uma discussão sobre os sentimentos que mais tocaram suas experiências. Perguntar a elas o que acharam mais divertido ou o que aprenderam sobre a poesia.
Perguntas:
– O que você sentiu quando a professora leu a poesia?
– A poesia pode nos ajudar a entender melhor os sentimentos, como?
– Que imagem mais bonita você desenhou e por quê?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de expressar sentimentos e ideias, e a forma como se relacionam com os colegas e com o material poético.
Encerramento:
Para finalizar, o professor poderá convidar as crianças a compartilharem seus desenhos e poemas novamente, fazendo um mural coletivo que represente as diferentes interpretações de cada um sobre a poesia abordada. Agradecer pela participação e enfatizar a importância de expressão de sentimentos por meio da arte.
Dicas:
– Usar um ambiente tranquilo e acolhedor pode favorecer a concentração e a escuta atenta das crianças.
– Propor atividades que promovam o movimento e a musicalidade pode contribuir para uma experiência mais enriquecedora.
– Estimular a empatia e a escuta ativa entre os colegas fortalecerá os laços de amizade e respeito.
Texto sobre o tema:
A poesia, como forma de arte, transcende o simples ato de ler. Ela nos convida a mergulhar em um universo onde as palavras ganham vida e os sentimentos se transformam em imagens. Cecília Meireles, uma das grandes poetisas brasileiras, é um exemplo de como a poesia pode captar as sutilezas do cotidiano e as belezas do mundo infantil. Por meio de seu jeito único de escrever, as crianças são introduzidas a um universo de significados que estimula sua imaginação e criatividade.
Trabalhar a poesia na educação infantil é essencial, pois este gênero literário não apenas aguça a sensibilidade dos pequenos, como também promove a linguagem oral, a construção de rimas e a valorização das expressões artísticas. Uma experiência poética pode ser reveladora e encantadora, sendo um convite à exploração dos sentimentos e a maneira singular como cada criança percebe e interpreta o mundo ao seu redor.
As atividades propostas para explorar a poesia com crianças pequenas buscam promover a interação entre os alunos e despertar a empatia. Ao partilhar experiências e emoções; elas entendem que suas percepções são únicas, mas que podem compartilhar com o outro e também aprender com ele. Assim, a poesia não é apenas um texto a ser lido; é uma experiência sensorial, rica em descobertas e reflexões.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre poesia pode ter desdobramentos significativos não apenas na expressão linguística das crianças, mas também em sua capacidade de socialização. Ao explorar a poesia em grupo, as crianças exercitam a habilidade de ouvir o que o outro tem a dizer, respeitando opiniões e sentimentos diversos. Este exercício de empatia é fundamental para a formação de comunidades escolares mais coesas e respeitosas.
Os desdobramentos também podem incluir a continuidade das atividades artísticas, com a produção de um livrinho de poesias coletivas que pode ser apresentado para as famílias. Assim, o aprendizado não fica restrito ao ambiente escolar, mas se estende ao lar, promovendo a valorização da arte e da literatura na vida familiar. As crianças também podem ser incentivadas a questionar e buscar mais sobre os autores que estudaram, ampliando seu conhecimento sobre cultura e literatura.
Por outro lado, as experiências com a poesia podem inspirar o desenvolvimento de outras linguagens artísticas. Os alunos podem ser encorajados a criar representações teatrais a partir das poesias ou mesmo canções que podem ser apresentadas em alguma data especial da escola. Cada uma dessas iniciativas reforça a importância da expressão artística no desenvolvimento integral da criança.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor se sinta à vontade para adaptar as atividades, respeitando o ritmo e o interesse de cada grupo. A flexibilidade é uma ferramenta poderosa no ambiente escolar, permitindo ao educador personalizar as experiências de aprendizagem de acordo com as necessidades e anseios da turma. Além disso, a observação contínua das interações em grupo proporcionará informações valiosas para dar suporte a novas abordagens.
A criação de um ambiente de confiança e segurança é uma prioridade em todas as atividades propostas. As crianças precisam se sentir acolhidas e valorizadas em suas expressões, para que possam explorar suas habilidades com confiança. Quanto mais se sentirem à vontade, mais envolvidas estarão durante as atividades e com mais liberdade poderão se expressar artisticamente.
Por fim, o aprendizado deve ser visto como um processo contínuo, onde a poesia e as atividades propostas servem como pontes para as crianças se conhecerem melhor, aprenderem sobre si mesmas e sobre os outros. O respeito e a valorização das diferentes vozes dentro da sala de aula são cruciais para a formação de crianças mais conscientes e sensíveis ao mundo que as cerca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Verso: Organizar uma caça ao verso, onde as crianças devem encontrar palavras escondidas pela sala que ajudem a formar um pequeno poema. Usar pequenos envelopes com palavras-chave poéticas ou imagens para auxiliar na construção do texto em grupo.
2. Dança das Palavras: Propor uma dança onde cada criança traga uma palavra que achou bonita ou que se lembrou durante a leitura das poesias. Elas devem movimentar-se de acordo com a palavra escolhida, criando uma coreografia inspirada nos sentimentos da palavra.
3. Poemas Sonoros: Dividir a turma e criar duas ou mais “bandas”. Cada grupo terá que formular um poema e colocar sons dos objetos disponíveis para acompanhar a leitura. Esta atividade estimula não apenas a criatividade, mas o trabalho em grupo.
4. Bingo Poético: Criar um bingo com palavras que aparecem nos poemas de Cecília Meireles. Desta forma, enquanto brincam, as crianças podem ouvir os poemas e anotar as palavras em suas cartelas, promovendo associatividade de maneira divertida.
5. Construindo um Livro de Poesia: Criar um grande livro de poesias da turma, onde cada criança pode contribuir com uma ilustração e uma palavra ou frase que represente o seu sentimento sobre um poema lido. Esse livro pode ser um recurso contínuo dentro da sala de aula, sendo revisitado e ampliado ao longo do tempo.
Essas sugestões lúdicas visam prover uma abordagem diversificada e interativa, evidenciando a importância da leitura e da expressão artística desde os primeiros anos, despertando para o mundo da literatura de forma prazerosa e memorável.
