Plano de Aula sobre Sombras: Como se formam? (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano

A presente proposta de plano de aula tem como objetivo a explanação sobre a formação de sombras, uma temática fascinante que liga conceitos de luz e percepção visual. Utilizando recursos didáticos apropriados, espera-se instigar a curiosidade dos alunos e promover um entendimento claro sobre como as sombras são criadas e sua importância na nosso dia a dia e na natureza. Esta atividade se alinha perfeitamente ao ensino do 2º ano do Ensino Fundamental, proporcionando uma experiência de aprendizado significativa e conectada à realidade dos estudantes.

Os alunos, ao explorarem o conceito de sombras, não apenas ampliarão seus conhecimentos científicos, mas também desenvolverão habilidades de observação, análise e relação com os meios de comunicação. Este plano de aula está elaborado com atividades interativas que encorajam a participação ativa dos alunos, fazendo com que eles se tornem protagonistas do próprio aprendizado.

Tema: Como as sombras se formam
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 07 a 08 anos

Objetivo Geral:

×

Compreender o fenômeno das sombras e sua formação a partir da interação da luz com os objetos.

Objetivos Específicos:

– Identificar a origem da luz e como ela influencia a criação de sombras.
– Diferenciar entre sombras e objetos iluminados.
– Realizar experiências que demonstrem a formação de sombras e suas características.
– Promover discussões sobre o impacto das sombras na vida cotidiana.

Habilidades BNCC:

– (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
– (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.
– (EF12LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa.
– (EF12LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos.

Materiais Necessários:

– Fonte de luz (lanterna ou luz do sol)
– Objetos de diferentes tamanhos e formatos (bonecos, caixas, livros)
– Papel em branco
– Lápis de cor ou giz de cera
– Folheto informativo sobre a formação de sombras

Situações Problema:

– “Por que alguns objetos fazem sombra e outros não?”
– “O que acontece com as sombras quando a luz muda de posição?”

Contextualização:

As sombras são uma parte intrigante e comum do nosso cotidiano. Desde o momento em que acordamos até a hora de dormir, estamos cercados por objetos que criam sombras. Ao entender como as sombras se formam, as crianças podem perceber melhor o mundo ao seu redor e como a luz é fundamental nas interações que temos com nosso ambiente.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula apresentando a tema “Como as sombras se formam”. Pergunte aos alunos se eles sabem o que são sombras e onde as veem ao longo do dia.
2. Explique a formação de sombras, utilizando um exemplo prático com uma lanterna e os objetos que a turma irá utilizar, destacando as características das sombras.
3. Realize uma atividade exploratória: posicione a lanterna e deixe as crianças observar como diferentes objetos criam diferentes sombras.
4. Divida a turma em grupos e entregue materiais necessários para que eles realizem experiências com as sombras, estimulando a observação e registro do que perceberem.
5. Após as experiências práticas, promova uma discussão em grupo sobre os resultados e experiências vividas.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Criando Sombras”
– Objetivo: Observar a formação de sombras em diferentes objetos.
– Descrição: Com a lanterna, os alunos explorarão a criação de sombras.
– Instruções: Organizar os alunos em grupos, dar um objeto para cada e explorar a variação das sombras conforme mudam a distância entre o objeto e a fonte de luz.
– Materiais: Lanterna, objetos variados.

Atividade 2: “Desenhando Sombras”
– Objetivo: Representar graficamente as sombras.
– Descrição: Alunos criarão um desenho das sombras refletidas.
– Instruções: Após observar as sombras, os alunos devem desenhar o contorno da sombra em papel branco.
– Materiais: Papel, lápis de cor ou giz de cera.

Atividade 3: “Relato de Experiência”
– Objetivo: Produzir um breve relato sobre o que aprenderam.
– Descrição: Alunos devem descrever as experiências e o que entenderam sobre as sombras.
– Instruções: Após as atividades, os alunos escreverão ou desenharão o que eles perceberam sobre as sombras.
– Materiais: Papel, lápis ou giz de cera.

Discussão em Grupo:

Promova um momento em que os alunos possam compartilhar suas descobertas e reflexões sobre os efeitos da luz e como ela influencia as sombras. Estimule-os a se questionar e fazer perguntas uns aos outros.

Perguntas:

– O que aconteceu com a sombra quando mudamos a posição da luz?
– Como será a sombra de um objeto que está mais perto da fonte de luz?
– Já perceberam que, a noite, as sombras aparecem de forma diferente? Como isso acontece?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, das suas discussões em grupo e dos relatórios elaborados. Considerar a capacidade de observar e descrever fenômenos relacionados à luz e sombra.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitante os principais conceitos abordados: a formação das sombras e sua observação nos diferentes contextos do cotidiano dos alunos. Pergunte o que mais eles gostariam de explorar sobre o tema em aulas futuras.

Dicas:

– Use diferentes fontes de luz durante a aula para mostrar como cada uma cria diferentes efeitos de sombra.
– Leve a aula para o pátio da escola em um dia ensolarado; a luz solar proporciona um exemplo perfeito da formação de sombras.
– Incentive os alunos a trazerem objetos de casa para a próxima aula, ampliando a experiência de aprendizado.

Texto sobre o tema:

A formação de sombras é um fenômeno natural que ocorre em diversas situações do cotidiano. Basicamente, uma sombra é criada quando um objeto opõe-se ao caminho da luz, bloqueando a sua passagem. Existem diferentes fatores que influenciam a configuração de uma sombra, como a intensidade da luz, a distância entre a fonte de luz e o objeto, além do próprio formato do objeto. No cotidiano, é comum observarmos sombras em diversos ambientes, seja nas ruas ao andar a pé sob os efeitos do sol ou quando assistimos a um filme, onde a iluminação é manipulada para criar diferentes cenários e atmosferas.

Para entender melhor como as sombras se comportam, é interessante observar seu tamanho e contornos ao longo do dia. Na presença da luz solar, as sombras mudam de forma e tamanho, conforme a posição do sol no céu. Durante a manhã ou o final da tarde, as sombras são longas, enquanto ao meio-dia, quando o sol está mais diretamente sobre nós, as sombras tendem a se encurtar. Essa propriedade das sombras não apenas nos ajuda a marcar o tempo, como também influenciou práticas artísticas e culturais através da história da humanidade.

A análise e compreensão das sombras também se extendem a supremações científicas. Em experimentos, essas observações permitem que indivíduos compreendam melhor a relação entre luz, objeto e a percepção visual. Na sala de aula, a exploração das sombras possibilita que crianças se tornem cientistas, investigando e registrando suas descobertas, criando assim uma conexão entre teoria e prática. Propor atividades que incentivem essa exploração é fundamental para a formação do conhecimento e habilidades de observação no desenvolvimento infantil.

Desdobramentos do plano:

Ao final deste plano de aula, a intenção é que as crianças não somente tenham compreendido a formação de sombras, mas também desenvolvam uma apreciação prática e estética por fenômenos simples e cotidianos. O convite à observação do cotidiano, proposto durante as atividades, pode gerar discussões sobre a importância da luz em diversas áreas da ciência e da vida. A exploração das sombras pode ser uma porta de entrada para a discussão de outros tópicos, como a ótica e a importância da luz solar para a vida em nosso planeta, dando novos significados às experiências dos alunos.

Além disso, ao criar um ambiente lúdico, promove-se a criatividade e a curiosidade natural das crianças, fundamentais para a educação infantil. O envolvimento em atividades que privilegiem a observação e a experiência prática ajuda os alunos a formarem um pensamento crítico e reflexivo. A partir desse plano de aula, o professor pode ainda desenvolver novos projetos educativos que relacionem a ciência com a arte, economia e práticas culturais, perpetuando um aprendizado contínuo e interdisciplinar.

Internamente, o desenvolvimento pode gerar oportunidades para a criação de um clube de ciência, onde as crianças continuem explorando fenômenos que enriquecerão seu conhecimento global. Essa iniciativa alimenta o desejo de aprender, tornando as aulas um espaço de exploração e de questionamento contínuo, onde é possível desenvolver habilidades sociais e cognitivas nas crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor permaneça atento às dinâmicas do grupo durante a execução das atividades, adequando a abordagem conforme o comportamento e o interesse dos alunos. A observação ativa dos alunos durante as experiências ajuda a entender não só o que eles estão aprendendo, mas também o modo como eles interagem com o conhecimento e uns com os outros. Dessa forma, é possível adaptar futuras experiências para amplificar o aprendizado.

Encorajar os alunos a se expressarem, seja através da fala ou do desenho, também é uma maneira eficaz de validar suas descobertas. Essa validação é crucial para promover a confiança e a autoestima dos estudantes no ambiente escolar. Ao final de cada atividade, promover uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido permitirá que os alunos compartilhem suas perspectivas e ajudem a formar uma representação conjunta do conhecimento produzido.

Por fim, é importante considerar que o tema das sombras pode ser explorado de várias formas. Utilizar materiais diversos, como músicas ou vídeos, pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem e gerar um ambiente mais interativo e divertido. Dessa maneira, as aulas tendem a se tornar momentos importantes na formação integral dos alunos, preparando-os para um aprendizado contínuo e para a curiosidade que moldá-los de maneira positiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Teatro de Sombras”
– Objetivo: Criar histórias utilizando sombras.
– Descrição: Usar uma tela (um lençol esticado ou parede) e projetar sombras de objetos enquanto os alunos narram uma história.
– Materiais: Lanterna, objetos diversos, lençol.
– Passo a Passo:
1. Prepare a tela.
2. Organize as crianças para que uma parte desenhe uma história e outra parte faça as sombras que contarão essa história.
3. Realize uma apresentação com as criações dos alunos.

Sugestão 2: “Caça às Sombras”
– Objetivo: Encontrar e descrever sombras ao ar livre.
– Descrição: Um jogo ao ar livre para reconhecer diferentes formas de sombra.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Passo a Passo:
1. Leve os alunos para um espaço externo.
2. Peça que desenhem as sombras que encontrarem e que nomeiem os objetos que as produzem.
3. Compartilhem os desenhos e as experiências.

Sugestão 3: “Sombras na Natureza”
– Objetivo: Relacionar a formação de sombras com a natureza.
– Descrição: Observar sombras de árvores, animais e o campo.
– Materiais: Câmera ou celular para fotografar.
– Passo a Passo:
1. Realize um passeio ao ar livre.
2. Registre as sombras que mais chamaram a atenção e discutam o que cada um fez.
3. Compile uma galeria das sombras que foram registradas como forma de apreciação.

Sugestão 4: “Medidor de Sombras”
– Objetivo: Medir sombras em diferentes horários do dia.
– Descrição: Fazer medições de sombras ao longo do dia.
– Materiais: Réguas e cadernos.
– Passo a Passo:
1. Escolha um objeto fixo e meça a sombra ao longo de três horários diferentes do dia.
2. Registre as medições e discuta as variações.
3. Apresente as diferenças na sala de aula.

Sugestão 5: “Escrevendo com Sombras”
– Objetivo: Criar arte usando sombras.
– Descrição: Utilizar luz e objetos para criar desenhos a partir das sombras e depois colorir.
– Materiais: Folhas de papel, canetinhas, lanterna, vários objetos.
– Passo a Passo:
1. Projete as sombras no papel.
2. Contorne as sombras com lápis.
3. Incentive os alunos a se expressarem artisticamente, colorindo suas criações e escrevendo histórias inspiradas nas imagens obtidas.

Esse plano de aula é uma oportunidade incrível de explorar a temática das sombras de maneira prática e reflexiva.