Plano de Aula: Estações do Ano (Educação Infantil) – 4 e 5 anos
O plano de aula a ser apresentado foca nas estações do ano e é estruturado para desenvolver a compreensão das crianças pequenas sobre os fenômenos naturais que ocorrem a cada estação, além de promover a interação social e a linguagem oral. Esse conteúdo é parte essencial da educação infantil, pois permite que as crianças estabeleçam relações com o meio ambiente e com seus colegas, enriquecendo suas experiências sociais e emocionais.
Nesse sentido, o desenvolvimento de atividades lúdicas e práticas em sala de aula não apenas incentiva a aprendizagem conceitual, mas também contribui para o fortalecimento das habilidades interpessoais. As experiências que são proporcionadas favorecem a empatia e a colaboração, preparando as crianças para uma convivência harmônica e respeitosa.
Tema: Estações do Ano
Duração: 90 a 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Compreender as características das estações do ano e desenvolver a capacidade de comunicação, promovendo a interação social e a expressão de sentimentos.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características de cada estação do ano.
– Estimular a comunicação entre as crianças, através de conversa e dramatizações.
– Promover a empatia e a colaboração nas atividades em grupo.
– Usar a arte e a expressão corporal para representar as estações do ano.
Habilidades BNCC:
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– EI03ET05: Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Imagens das quatro estações.
– Materiais para atividades artísticas (papel, lápis de cor, tinta, cola, etc.).
– Fantasias ou acessórios que representem cada estação (chapéus de sol, folhas secas, etc.).
– Livro ilustrado sobre as estações do ano.
– Brinquedos e materiais que representem a natureza (flores, folhas, etc.).
Situações Problema:
Como as diferentes estações do ano influenciam o que vemos na natureza? Quais sentimentos as estações nos fazem sentir?
Contextualização:
As estações do ano impactam a nossa vida diária. Cada uma delas traz características únicas: na primavera, podemos observar o florescer das plantas; no verão, o calor que nos convida a brincar ao ar livre; no outono, as folhas mudam de cor e caem; e no inverno, a temperatura fria pode nos inspirar a nos aquecer. Esse conhecimento é importante para o desenvolvimento da percepção das crianças sobre o meio ambiente.
Desenvolvimento:
O plano será desenvolvido em cinco etapas principais, cada uma das quais vai proporcionar uma nova maneira de aprender sobre as estações:
1. Abertura e Conversa Inicial (20 min)
Inicie a aula apresentando o tema. Mostre imagens de cada estação e faça questões simples que incentivem a participação dos alunos, como “O que você vê na primavera?” ou “O que usamos no inverno?”. Esse diálogo inicial ajudará as crianças a se sentirem à vontade e preparadas para explorar o tema.
2. Atividade Artística – Criação das Estações (30 min)
Divida as crianças em grupos e forneça materiais artísticos para que cada grupo represente uma estação. Após a conclusão, cada grupo pode apresentar sua criação e falar sobre as características da estação que escolheram. Isso estimula a criatividade e a expressão verbal.
3. Dramatização das Estações (30 min)
Utilizando acessórios como chapéus e objetos que simbolizam as estações, convide as crianças a dramatizar ações que costumamos fazer em cada uma delas, como brincar na praia no verão ou fazer um boneco de neve no inverno. Essa atividade integra movimento e linguagem, contribuindo para a aprendizagem.
4. Leitura e Discussão de Livro (20 min)
Leia um livro que aborde as estações do ano, estimulando a participação das crianças. Pergunte sobre as ilustrações e as diferentes estações apresentadas na história. Isso fortalecerá não apenas a compreensão, mas também a capacidade de comunicação.
5. Atividade de Classificação (20 min)
Apresente uma variedade de objetos (ou imagens) e peça que as crianças classifiquem-nas de acordo com a estação à qual pertencem. Isso ajudará no desenvolvimento do raciocínio lógico e na observação do ambiente.
Atividades sugeridas:
1. Abertura e Conversação
Objetivo: Estimular a expressão oral e a curiosidade.
Descrição: As crianças observam imagens e falam sobre as estações.
Instruções: Apresente imagens e faça perguntas. Use palavras do dia a dia.
Materiais: Imagens das estações.
2. Criação de Cartazes das Estações
Objetivo: Criar uma representação visual do conhecimento adquirido.
Descrição: Dividir em grupos e criar cartazes com materiais diversos.
Instruções: Incentive a escolha de cores e criação conjunta.
Materiais: Papéis, tintas, recicláveis.
3. Dramatização
Objetivo: Explorar emoções e ações ligadas às estações.
Descrição: Cada criança se veste com um acessório representando uma estação.
Instruções: Propor que imitem ações típicas.
Materiais: Acessórios diversos.
4. Leitura de Histórias sobre as Estações
Objetivo: Conectar leitura ao tema de maneira interativa.
Descrição: Ler uma história e discutir com as crianças.
Instruções: Perguntar sobre as partes que mais gostaram.
Materiais: Livro ilustrado.
5. Atividade de Classificação
Objetivo: Desenvolver a observação e a comparação.
Descrição: As crianças devem agrupar imagens de acordo com suas estações.
Instruções: Ser claro e guiá-los.
Materiais: Figuras de objetos que representam estações.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo sobre as sensações e experiências que cada estação traz. Pergunte como as crianças se sentem nas diferentes estações e o que mais gostam de fazer nelas.
Perguntas:
– Qual é a sua estação do ano favorita e por quê?
– O que encontramos na primavera?
– Como você se vestiria no inverno?
– O que você faz no verão?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação, envolvimento e expressões das crianças durante as atividades, além de suas interações e como elas expressam suas ideias e sentimentos.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças novamente para uma roda de conversa onde elas podem compartilhar o que mais gostaram de fazer e aprender sobre as estações do ano. Incentive-as a expressar seus sentimentos e a trazer suas produções artísticas para casa.
Dicas:
– Sempre use uma linguagem acessível e adaptada à faixa etária das crianças.
– Encoraje as crianças a se expressarem livremente e respeitem suas opiniões.
– Utilize recursos visuais e sonoros que possam enriquecer a experiência de aprendizado.
Texto sobre o tema:
As estações do ano são fenômenos naturais que ocorrem em ciclos regulares anuais, influenciando diretamente a vida no planeta. Em uma visão mais ampla, elas representam as mudanças climáticas que afetam não apenas o ambiente, mas também as atividades humanas. A primavera, por exemplo, é um período de renovação e florescimento, onde as plantas brotam e a vida animal se mostra mais ativa. Já o verão traz consigo temperaturas mais elevadas e dias mais longos, estimulando atividades ao ar livre e interações sociais, como festas e passeios.
No outono, as folhas começam a cair, e as cores das árvores mudam, criando paisagens de beleza singular e preparando a natureza para a chegada do inverno. Este último, marcado pelo frio, apresenta a importância do aquecimento e do cuidado com o corpo, além de fomentar reflexões sobre as mudanças necessárias em nosso cotidiano. Assim, ao compreender as características de cada estação, as crianças podem se relacionar de forma mais próxima com o meio ambiente, desenvolvendo empatia e respeito tanto pela natureza quanto pelos seres que nela habitam.
Habilidades como observar, descrever e articular ideias são fundamentais nesse processo de ensino-aprendizagem, e elas devem ser constantes no cotidiano escolar. A educação infantil é o espaço ideal para essas descobertas e para cultivar a curiosidade que acompanhará as crianças por toda a vida. Através de atividades lúdicas e interativas, elas aprenderão a perceber e valorizar as transformações naturais, estabelecendo um vínculo importante com o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em experiências mais complexas, como observações científicas sobre como as plantas reagem às mudanças de estação, levando as crianças a registrar em um diário de natureza suas descobertas. Propor a “Campo de Experiências”, onde as crianças podem desenvolver pequenas investigações sobre a flora e a fauna nas diferentes estações, estimula o pensamento crítico e a curiosidade científica.
Além disso, o uso da arte como forma de expressão pode ser ampliado para incluir a criação de um mural colaborativo que represente as diferentes estações. Essa produção coletiva não apenas contribuirá para a construção de um ambiente afetivo e afetivo em sala de aula, mas também reforçará a imagem de comunidade e cooperação entre os alunos.
Por fim, o envolvimento dos pais em atividades complementares, como passeios em parques ou ao ar livre, pode enriquecer a aprendizagem. Sugestões de atividades que possam ser feitas em casa, como compactar folhas secas e discutir as mudanças que ocorrem em suas casas para acompanhar as estações, são ótimas formas de integrar a aprendizagem interna com o ambiente familiar, fortalecendo o aprendizado e a conexão afetiva.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula sobre as estações do ano deve ser conduzido de forma flexível, permitindo que a curiosidade das crianças seja o guia para o aprendizado. Adaptar as atividades à dinâmica da turma e aos interesses que surgem ao longo do desenvolvimento ajudará a criar um espaço onde todos se sintam confortáveis para expressar suas emoções e ideias.
Lembre-se sempre de valorizar cada contribuição das crianças, reforçando a importância de cada um na co-construção do saber. O reconhecimento dos sentimentos e a escuta ativa são fundamentais para o desenvolvimento da empatia e do respeito mútuo que se deseja cultivar na sala de aula.
Por fim, tenha em mente que a aprendizagem deve ser leve e prazerosa. Incorporando momentos de diversão e criatividade, como a dança ou jogos, possibilitamos que o aprendizado seja não apenas uma tarefa, mas uma verdadeira experiência significativa na vida dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música das Estações
Para a faixa etária de 4 a 5 anos, cante canções que falam sobre as estações, criando movimentos que representem cada uma delas. A atividade deve fornecer a oportunidade de expressão corporal e musical, ajudando com a vivência dos conteúdos. Utilize instrumentos simples para enriquecer a experiência.
2. Jogo de Pistas
Crie um jogo de caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar objetos que representem cada estação. As pistas podem ser agrupadas conforme as características de cada estação (flores na primavera, folhas secas no outono, etc.).
3. Vitral das Estações
Usando papel celofane colorido, as crianças poderão criar uma janela de vitral com as cores que representam cada estação. Isso ajudará a desenvolver a coordenação motora e permitirá que elas falem sobre o que cada cor e sua representação.
4. Caixa das Estações
Crie uma caixa para cada estação, onde colocarão objetos e imagens que representam cada uma. As crianças poderão explorar e discutir o que colocaram e por quê, desenvolvendo o senso crítico e a habilidade de classificação.
5. Passeio pelo Parque
Organize um passeio ao ar livre em um parque para observar as mudanças nas estações. As crianças podem desenhar o que veem e fazem a relação das suas observações com o que aprenderam em sala de aula. Essa experiência traz conexão direta com a natureza e promove a apreciação do meio ambiente.
Essas sugestões devem ser adaptadas ao ambiente da sala de aula e aos interesses das crianças, garantindo que o aprendizado seja sempre divertido e significativo.
