Plano de Aula: Criar e contar suas próprias histórias (Educação Infantil)
O plano de aula a seguir foi desenvolvido para crianças pequenas, abordando o tema História de forma lúdica e envolvente. Nesta faixa etária, é fundamental promover a imaginação, a criatividade e as habilidades de alfabetização. Através de atividades práticas e interativas, as crianças poderão criar suas próprias narrativas, aprendendo a se expressar e a se comunicar de maneira divertida.
Ao longo de uma aula de 90 a 120 minutos, o professor incentivará a meninada a explorar suas ideias e emoções, utilizando elementos de teatro, música e arte. Este plano visa não apenas desenvolver a linguagem oral e a escrita espontânea, mas também promover a empatia, a confiança e o respeito nas interações sociais entre os pequenos.
Tema: História
Duração: 90 a 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a experiência de criar e contar suas próprias histórias, desenvolvendo a criatividade e a linguagem oral.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão oral e a criatividade das crianças por meio da construção de histórias.
– Promover o reconhecimento da individualidade e das emoções dos colegas.
– Incentivar o trabalho em grupo e a cooperação nas atividades.
– Fomentar a apreciação pela literatura e arte.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Fantoches ou bonecos
– Livros de histórias ilustrados
– Instrumentos musicais simples (bongôs, chocalhos, etc.)
Situações Problema:
Como criar uma história juntos? Quais são os personagens mais interessantes que podemos inventar? Que emoções as histórias podem transmitir?
Contextualização:
As crianças pequenas têm uma imensa capacidade de imaginação e criação. Este plano de aula irá guiá-las na construção de histórias lúdicas, estimulando não apenas a criatividade, mas também a valorização dos sentimentos, experiências e relações que possuem com os outros.
Desenvolvimento:
1. Introdução (15 minutos)
A aula começa com uma conversa em círculo onde o professor lê uma história curta. Após a leitura, o educador faz perguntas sobre a história, incentivando as crianças a compartilharem suas opiniões e emoções em relação ao enredo.
2. Criação de Personagens (15 minutos)
Usando papel e lápis de cor, as crianças irão desenhar seus próprios personagens. O professor deve circular pela sala, ajudando e incentivando as crianças a explorarem suas ideias.
3. Criação da História (30 minutos)
Em grupos pequenos, as crianças se reúnem para criar uma história coletiva. O professor orienta as crianças a escolherem um tema, personagens e ação principal.
4. Apresentação da História (15 minutos)
Cada grupo se apresenta para a turma, contando sua história com o uso de fantoches ou bonecos, se disponível. As crianças devem se sentir livres para recriar as cenas e interpretar os personagens com seus movimentos.
5. Reflexão e Conclusão (15 minutos)
Finalizando a aula, o professor pergunta às crianças o que aprenderam com a criação das histórias. Esse momento deve reforçar a importância de compartilhar e ouvir diferentes ideias.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Desenho e Criação de Personagens
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão artística.
Descrição: Ao iniciar a atividade, forneça aos alunos papel e lápis, encorajando-os a desenhar um personagem de sua escolha. Sugira que pensem nas características físicas e emocionais desse personagem. Após o desenho, os alunos podem contar para a turma qual é a história de seu personagem.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptação: Alunos com dificuldade motora podem usar tintas ou carimbos.
2. Teatro de Fantoches
Objetivo: Trabalhar com a dramatização e a criação de histórias.
Descrição: Após criar personagens, cada grupo pode montar uma breve cena com o uso de fantoches. O professor pode ajudar criando um cenário simples com caixas e tecidos.
Materiais: Fantoches, caixas, panos.
Adaptação: Os alunos podem criar seus fantoches usando as mãos ou ilustrações coladas em palitos.
3. Música e Movimento
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e musical.
Descrição: Com instrumentos musicais simples, as crianças fazem sons que representam emoções do que sentiram enquanto contavam suas histórias.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Adaptação: Alunos que não têm acesso a instrumentos podem se expressar usando as palmas das mãos ou objetos da sala.
4. Criação de um Livro Coletivo
Objetivo: Promover a escrita e a leitura em conjunto.
Descrição: Com a ajuda do professor, as crianças poderão criar um livro coletivo, onde cada um contribui com suas histórias e desenhos. O professor pode ser o escriba.
Materiais: Papel, canetas, pastas para o livro.
Adaptação: Alunos que têm dificuldade em escrever podem desenhar e contar sua história verbalmente.
5. Contação de Histórias pela Turma
Objetivo: Incentivar a oralidade e a escuta ativa.
Descrição: As crianças se reúnem em um círculo e um a um contam suas histórias. O professor deve reforçar a importância de ouvir o colega.
Materiais: Não se aplica.
Adaptação: Os alunos podem usar um objeto, como um “microfone”, para passar a vez de contação.
Discussão em Grupo:
A formação de pequenas rodas de discussão sobre as histórias contadas pode ser enriquecedora, onde as crianças compartilham sentimentos e opiniões sobre o que ouviram.
Perguntas:
– O que você sentiu ao criar sua história?
– Qual personagem você mais gostou e por quê?
– Como se sentiu quando ouviu as histórias dos outros?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a criatividade das contribuições e a interação entre os alunos. O foco estará na expressão individual e no trabalho em equipe.
Encerramento:
Finalizaremos a aula reforçando a importância de contar histórias. O professor pode incentivar as crianças a continuarem criando em casa, hoje, incentivando o uso da imaginação.
Dicas:
– Utilize sempre livros ilustrados para inspirar as crianças.
– Reforce que não existe uma “história certa”, promovendo a criatividade.
– Esteja atento às dinâmicas em grupo, assegurando que todos se sintam ouvidos.
Texto sobre o tema:
A narrativa e a imaginação são parte essencial da experiência infantil, permitindo que as crianças explorem não apenas o mundo ao seu redor, mas também suas emoções e sentimentos. Quando crianças se envolvem na criação de histórias, elas não apenas exercitam a linguagem, mas também construem significados e entendem a diversidade das experiências humanas. Cada história traz consigo um reflexo das experiências dos autores, e isso enriquece sua compreensão de si mesmos e dos outros.
Os momentos de contação de histórias são fundamentais na educação infantil. Eles promovem a escuta ativa e a interação social, onde as crianças aprendem a valorizar a perspectiva do outro, desenvolvendo uma literatura inclusiva onde todos podem se ver representados. Quando os pequenos escutam e recontam, um elo de empatia é formado, permitindo que compreendam as diferenças e semelhanças presentes entre eles.
Criar uma história coletiva estimula não apenas a imaginação, mas também a capacidade de argumentação e o desenvolvimento da autoestima. Ao verem suas ideias se transformarem em narrativas, as crianças compreendem seu valor criativo. Essa construção conjunta ainda incentiva o respeito e a cooperação, características fundamentais para o desenvolvimento da convivência em sociedade.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que o tema das histórias é explorado, o professor pode expandir a atividade para incluir diversas culturas e modos de vida, mostrando que a narrativa é uma linguagem universal. Pode-se iniciar a leitura de fábulas ou contos de diferentes culturas, enfatizando a diversidade dos valores humanos e as lições que podem ser aprendidas nessas histórias. Isso permitirá que as crianças desenvolvam um maior respeito e curiosidade sobre o mundo ao seu redor.
As ferramentas digitais também podem ser introduzidas gradualmente neste contexto. Recursos como aplicativos de contação de histórias podem ser usados, permitindo que as crianças experimentem criar histórias animadas, com sons e imagens. Essa tecnologia pode ser uma forma de conectar as histórias que elas criam com outras formas de mídia, promovendo uma aprendizagem ainda mais rica e diversa.
A partir desse projeto, também se pode pensar na criação de um evento na escola onde os alunos, pais e professores se reúnam para uma mostra de histórias. Esse evento não apenas aproxima a escola da família, mas também valoriza as produções dos alunos, dando-lhes a oportunidade de se apresentarem e utilizarem a oralidade de forma criativa e eficaz.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor esteja sempre atento às necessidades dos alunos, adaptando as atividades conforme o desenvolvimento e o interesse de cada um. Esse cuidado promove um ambiente de aprendizado acolhedor, onde cada criança se sente valorizada e importante. O foco deve ser sempre o processo criativo, mais que o resultado final.
O encorajamento à expressão individual deve ser uma constante. O professor pode utilizar momentos de feedback positivo que ajudem a criar uma autoimagem positiva nas crianças. Estimular um ambiente onde as ideias são bem-vindas e respeitadas, é essencial para a formação de relações saudáveis e empáticas entre os alunos, contribuindo para o seu crescimento emocional.
Por fim, é essencial lembrar que cada criança possui um ritmo e um estilo próprio de expressão. É papel do educador proporcionar um espaço em que todos possam descobrir e explorar suas potencialidades. Destacar a importância das diferentes formas de contar histórias permitirá que cada aluno se sinta parte importante da construção coletiva e faça da escola um lugar de criação e diversidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Histórias
Objetivo: Usar diferentes objetos para criar histórias.
Materiais: Caixa com diversos itens (brinquedos, figuras de papel).
Passo a passo: As crianças escolhem 3 objetos e devem inventar uma história que os conecte, apresentando-a em seguida.
2. História em Quadrinhos
Objetivo: Estimular a narrativa visual.
Materiais: Papel em quadrinhos, canetas.
Passo a passo: Crianças desenham e contam sua história em uma tira de quadrinhos com ajuda do professor.
3. Teatro das Sombras
Objetivo: Criar narrativas com sombras.
Materiais: Lanterna, papel para recortes, parede.
Passo a passo: As crianças criam figuras em papel e, com a lanterna, contam suas histórias projetando as sombras na parede.
4. Construção de cenário
Objetivo: Criar um ambiente de histórias.
Materiais: Caixas de papelão, tintas, material reciclável.
Passo a passo: Os alunos constroem e decoram um cenário que represente sua narrativa, que utilizarão para dramatizar a história.
5. Roda de Canções
Objetivo: Criar rimas e músicas sobre histórias.
Materiais: Instrumentos musicais, folhinhas com letras.
Passo a passo: Cada grupo cria uma canção que relate sua história, utilizando os instrumentos para acompanhá-la, promovendo a diversão e o aprendizado musical.
Com essas atividades, o plano volta-se para um aprendizado dinâmico e rico em possibilidades de expressão e desenvolvimento de habilidades essenciais nesse período da infância.
