Plano de Aula: Família Silábica M e N (Educação Infantil) – Crianças Pequenas

Através deste plano de aula, pretendemos proporcionar uma experiência significativa para as crianças pequenas (5 a 6 anos) na educação infantil, onde o enfoque será a família silábica M e N. O objetivo é criar um ambiente onde as crianças possam explorar e interagir com essas sílabas de maneira lúdica e envolvente, tornando o aprendizado uma brincadeira divertida. Com uma duração de 2 horas, as atividades propostas visam desenvolver não apenas a consciência fonológica, mas também competências sociais e emocionais.

A proposta deste plano é utilizar diferentes abordagens que integrem o aprendizado da linguagem à vivência e à socialização dos alunos. Assim, as crianças não apenas aprenderão sobre as sílabas M e N, mas também fortalecerão suas habilidades de cooperação, comunicação e expressão. A presença de atividades diversificadas e interativas é fundamental para manter o interesse e a atenção dos pequenos, ajudando a criar um espaço seguro para a exploração de ideias e sentimentos.

Tema: Família Silábica M e N
Duração: 2 Horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a consciência fonológica das sílabas M e N, promovendo a socialização e a expressão emocional nas crianças, através de atividades lúdicas e interativas.

Objetivos Específicos:

– Explorar as características sonoras das sílabas M e N.
– Promover a cooperação entre os alunos através de jogos e brincadeiras.
– Fomentar a expressão oral e a comunicação através de rimas e canções.
– Estimular a criatividade e a imaginação através de atividades artísticas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco e colorido.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Instrumentos musicais ou objetos que façam som (como potes, garrafas, etc.).
– Figuras de objetos que contenham as sílabas M e N (ex: mão, navio, menino).
– Fita adesiva e tesoura infantil.

Situações Problema:

– Como podemos usar as sílabas M e N para formar novas palavras?
– Quais objetos do nosso dia a dia começam com M e N?

Contextualização:

As crianças vivem em um ambiente repleto de estímulos sonoros e visuais, que permeiam suas experiências cotidianas. A habilidade de identificar e manipular sons é fundamental para a construção da linguagem. Ao focar nas sílabas M e N, permitimos que os pequenos entrem em um mundo mágico de novas palavras, enquanto também desenvolvem suas competências sociais e emocionais ao trabalharem em grupo e interagirem uns com os outros.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em diferentes momentos, cada um focado em um aspecto específico da aprendizagem das sílabas M e N:

1. Aquecimento sonoro (15 min): Iniciar a aula pedindo às crianças que digam palavras que começam com M e N. Criar uma lista no quadro.

2. Jogos de rimas (20 min): Propor um jogo onde as crianças devem encontrar rimas para palavras que começam com M e N. Fazer isso em círculo, onde cada aluno vai dizendo uma palavra e o próximo deve achar uma rima.

3. Criando figuras (25 min): As crianças utilizarão o papel colorido e outros materiais para fazer colagens de objetos que contenham as sílabas M e N. Serão dadas instruções sobre como recortar e colar. Depois, eles deverão apresentar suas criações.

4. Atividades com música (30 min): Cantaremos uma música que contenha várias palavras iniciadas com M e N, criando uma coreografia que as crianças possam aprender e executar. Esse momento promoverá a movimentação e a expressão corporal.

5. Encerramento e conversa (30 min): A aula termina com uma rodada de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. É uma oportunidade para que as crianças expressem seus sentimentos e aprendizados.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Jogo de Memória com Sílabas (Dia 1)
– Objetivo: Identificar e associar sons das sílabas М e N a objetos ou figuras.
– Descrição: Criar cartelas com figuras de objetos que começam com as sílabas М e N.
– Instruções Práticas: Juntar as crianças em duplas. Cada dupla deve virar duas cartas e tentar fazer pares, falando em voz alta o que cada figura representa.
– Materiais: Cartelas com figuras, canetinhas.
– Adaptação: Para as crianças com dificuldades, permita que elas utilizem as figuras como apoio.

2. Dança das Letras (Dia 2)
– Objetivo: Promover movimento e associar palavras a sílabas.
– Descrição: Criar uma dança em que, ao ouvir a letra M ou N, as crianças devem correr para uma bandeira correspondente.
– Instruções Práticas: Contar com músicas que contenham palavras começando com M e N.
– Materiais: Bandeiras, caixa de som.
– Adaptação: Utilize cartões ilustrativos para indicar as letras.

3. Colagem Criativa (Dia 3)
– Objetivo: Estimular a criatividade e manualidade.
– Descrição: As crianças farão colagens com objetos que começam com as sílabas M e N.
– Instruções Práticas: Fornecer recortes e deixar que as crianças escolham como montar suas colagens.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola, papel e canetinhas.
– Adaptação: Ofereça apoio na manipulação da tesoura.

4. Teatro das Palavras (Dia 4)
– Objetivo: Desenvolver comunicação e expressão.
– Descrição: Criar uma pequena peça de teatro onde os personagens são objetos que começam com M e N.
– Instruções Práticas: As crianças podem escolher quais papéis querem representar e criar diálogos.
– Materiais: Fantasias ou acessórios simples.
– Adaptação: Ofereça papéis já escritos ou com a ajuda do professor.

5. Contação de Histórias (Dia 5)
– Objetivo: Estimular a escuta e a expressão oral.
– Descrição: Ler uma história onde as palavras com M e N são enfatizadas e depois recontar a história com as crianças.
– Instruções Práticas: Após a leitura, dialogar com as crianças sobre a história, fazendo perguntas que incentivem a participação.
– Materiais: Livro escolhido, espaço para leitura.
– Adaptação: Permitir que as crianças desenhem uma cena da história, caso prefiram.

Discussão em Grupo:

Organizar um momento para que as crianças compartilhem como se sentiram em cada atividade. Essa etapa é essencial para ouvir as opiniões e percepções de cada um, além de incentivar a empatia e o respeito pelas diferentes visões e sentimentos dos colegas.

Perguntas:

– Quais palavras você consegue lembrar que começam com M e N?
– Como você se sentiu ao criar sua colagem?
– O que você mais gostou de fazer hoje na aula?
– Você se lembrou de alguma música que tenha palavras com M e N?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de maneira contínua, observando a participação das crianças durante as atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, a comunicação e a expressão dos sentimentos. O professor poderá anotar as habilidades apresentadas e as áreas que demandam mais atenção.

Encerramento:

Para finalizar a atividade, agradecemos a participação de todos e reforçamos o que foi aprendido sobre as sílabas M e N. Também é vital promover discussões sobre a empatia, a cooperação e a importância de se expressar em grupo. Podemos realizar uma pequena dança de encerramento, onde todos participam com alegria ao som de músicas que exploram o tema trabalhado.

Dicas:

– Tenha paciência ao trabalhar com grupos pequenos, pois cada criança tem seu tempo de aprendizado.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize recursos visuais e auditivos para reforçar a aprendizagem das sílabas.
– Tenha sempre materiais diversificados para atender diferentes perfis de aprendizagem.

Texto sobre o tema:

A representação silábica é um dos pilares fundamentais na construção da linguagem escrita. As silábicas M e N são especialmente interessantes para crianças pequenas, pois além de serem frequentes no vocabulário diário, ajudam na formação de palavras que estão no seu universo. O envolvimento com essas sílabas não só capacita os alunos a reconhecer sons, mas também os encoraja a formar palavras, sentimentos e situações relacionadas a seu cotidiano.

Estudos mostram que a consciência fonológica é crucial para a alfabetização inicial e que, ao trabalhar esses sons de maneira lúdica e envolvente, os educadores podem criar experiências significativas. As atividades propostas que envolvem dança, música, teatro e artes visuais não apenas mantêm o interesse das crianças, mas também integram diferentes áreas do conhecimento, promovendo um aprendizado integral e divertido. Assim, as crianças não só desenvolvem suas habilidades linguísticas, mas também suas capacidades de socialização, cooperação e expressão emocional.

Embora o foco central esteja nas sílabas M e N, as relações que se formam durante as atividades vão além da língua. Há uma construção de empatia e entendimento, permitindo que as crianças percebam a diversidade de sentimentos e maneiras de se expressar. O ato de ouvir, compreender e ser compreendido torna-se uma prática diária que, ainda que sutil, marca a construção de relações sociais saudáveis e respeitosas entre os alunos.

Desdobramentos do plano:

O plano elaborado pode gerar uma série de desdobramentos e iniciativas futuras. Um deles é a possibilidade de explorar outras sílabas que possam ter similaridades ou correspondências com M e N, como P e B. A introdução de outras famílias silábicas permite que as crianças ampliem seu vocabulário e compreendam a formação de palavras de maneira mais abrangente. Ao elaborar novas atividades, é importante que o professor mantenha a proposta lúdica, engajando os alunos com jogos, músicas e narrativas.

Outra possível continuação deste plano é a realização de um livro coletivo, onde as crianças podem ilustrar e criar juntamente histórias envolvendo palavras que começam com as sílabas M e N. O projeto de um livro não apenas reforça a aprendizagem, como também fortalece o trabalho em equipe, a cooperação e a responsabilidade entre os alunos. Essa atividade servirá como uma ferramenta de avaliação, permitindo que o professor observe o desenvolvimento linguístico, criativo e social da turma.

Por fim, as crianças podem também ter um papel de protagonistas, onde elas têm a oportunidade de ensinar os colegas novidades que descobriram sobre as sílabas M e N. Essa experiência não só valoriza o aprendizado do indivíduo, mas também promove um ambiente de troca e colaboração entre os alunos, essencial para o crescimento humano e coletivo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com grupos de crianças pequenas na educação infantil, o professor deve sempre estar atento às dinâmicas do grupo e às particularidades de cada aluno. Propor atividades diversificadas que integrem os campos de experiências da BNCC é fundamental para atender às necessidades e ritmos próprios de cada criança. A flexibilidade para adaptar as atividades às situações apresentadas em sala é um diferencial que auxilia na eficácia do processo educativo.

É importante enfatizar que o prazer e a diversão são essenciais nesse estágio educacional. O ambiente escolar deve ser um espaço de alegria, onde a aprendizagem é percebida como uma experiência prazerosa e gratificante. Portanto, novas ideias, adaptações e inovações nas atividades propostas devem ser continuamente buscadas, garantindo que o aprendizado permaneça entretido e significativo.

Por fim, a comunicação constante com as famílias e a valorização do que é aprendido em casa e na escola se tornam importantes para a formação integral da criança. Compartilhar as experiências e os avanços dos alunos com os responsáveis ajuda a fortalecer os vínculos e estabelece um espaço colaborativo que respalda o desenvolvimento dos alunos. Lembrem-se, a educação dos pequenos é uma jornada que envolve todos, e cada aspecto do aprendizado deve ser visto como um passo a mais em direção a um futuro promissor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Silabas em Família: Em casa, as crianças devem caçar objetos que comecem com M e N e trazer para a escola para compartilhar. Isso promoverá a observação e o diálogo entre as crianças sobre os materiais que trouxeram.

2. Músicas Interativas: Criar uma dança do alfabeto onde cada letra corresponde a um movimento. Quando as crianças falarem M e N, elas devem mostrar algo que representem. Isso une o movimento e a aprendizagem.

3. Conta com Figuras: Propor um momento onde as crianças podem contar histórias usando figuras de objetos que começam com M e N. Essa atividade incentivará o uso da criatividade e a organização de pensamentos.

4. Teatro de Dedoche: Com a confecção de dedoches que iniciam com M e N, as crianças podem fazer pequenas encenações, ajudando a aprofundar o vocabulário e a prática da fala.

5. Desenhos Sonoros: Incentivar as crianças a desenhar o que mais gosta sobre o que aprenderam com M e N, incluindo as sons que essas letras fazem. Um relato oral pode acompanhar o desenho, reforçando a expressão pessoal.

Esse conjunto de atividades lúdicas enriquecerá a experiência de aprendizado em sala