Plano de Aula: Semana das Crianças (Educação Infantil) – Uma semana
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma rica e envolvente “Semana das Crianças”, onde as crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) terão a oportunidade de explorar seus direitos, expressar-se artisticamente por meio de autorretratos e se engajar em diversas brincadeiras que favorecem seu desenvolvimento integral. Serão promovidas atividades que incentivam a percepção de si e do outro, além de valorizar a experiência lúdica e a socialização entre os colegas, fundamentais nesta faixa etária.
Durante a semana, os alunos terão a chance de desenvolver habilidades sociais, afetivas e cognitivas, sempre respeitando as individualidades de cada criança. O foco será na construção coletiva do conhecimento, utilizando e respeitando a singularidade de cada um, garantindo que todos se sintam parte de um todo. Através das brincadeiras e da arte, os estudantes irão se autoconhecer e encontrar formas de expressar seus sentimentos e suas ideias sobre o mundo ao seu redor.
Tema: Semana das Crianças
Duração: Uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento e a valorização dos direitos das crianças, assim como explorar a expressão artística e lúdica, fortalecendo a convivência e o pertencimento no grupo social.
Objetivos Específicos:
– Sensibilizar as crianças sobre seus direitos enquanto cidadãos e indivíduos.
– Estimular a expressão artística através de autorretratos.
– Promover o desenvolvimento de habilidades sociais como amizade, respeito e solidariedade.
– Proporcionar momentos de brincadeiras que favoreçam a criatividade e o reconhecimento das diferenças entre as pessoas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Materiais Necessários:
– Papel em branco de diferentes tamanhos
– Lápis de cor e canetinhas
– Tintas guache
– Pincéis
– Espelhos (pequenos, para as crianças se observarem)
– Recortes de revistas para colagem
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, etc.)
– Música para ambientação
– Ordem dos Direitos das Crianças impresso em cartazes
Situações Problema:
O que você faria se visse uma criança triste? Como você se sente quando brinca com seus amigos? O que significa ser amigo? Desta maneira, essas situações podem ser discutidas para que as crianças se sintam à vontade para expressar seus sentimentos e percepções.
Contextualização:
Comemorar a “Semana das Crianças” é uma oportunidade ímpar para reforçar a importância dos direitos e do respeito mútuo entre as crianças. Durante essa semana temática, é essencial que os pequenos compreendam não apenas seu lugar no mundo, mas também o impacto que têm nas relações sociais e a importância de ouvir e respeitar as diferenças de cada um. Ademais, as brincadeiras são essenciais para a prática de habilidades sociais e emocionais.
Desenvolvimento:
As atividades desta semana serão distribuídas ao longo dos dias, cada uma com um foco, buscando o envolvimento total das crianças com os temas abordados e respeitando o tempo de cada uma.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução aos direitos das crianças
Objetivo: Apresentar os direitos das crianças de maneira lúdica.
Descrição: Em roda, o educador irá ler a “Ordem dos Direitos das Crianças” e, em seguida, as crianças poderão expressar o que esses direitos significam para elas.
Instruções: Construa um mural com recortes de revistas que representem as ideias faladas.
Materiais: Cartazes impressos com os direitos e revistas para recorte.
Dia 2: Criação do Autorretato
Objetivo: Estimular a autoimagem e a individualidade.
Descrição: As crianças desenharão um autorretrato utilizando espelhos.
Instruções: Após a atividade, cada uma apresentará seu desenho e falará sobre algo que gosta em si mesma.
Materiais: Papel, lápis, espelhos.
Dia 3: Brincadeiras de roda
Objetivo: Desenvolver laços de amizade e cooperação.
Descrição: Propor jogos de roda, como “A dança da cadeira” e “Passa anel”.
Instruções: Promover um momento de diálogo após as brincadeiras, perguntando como se sentiram ao brincar juntos.
Materiais: Músicas para animar as brincadeiras.
Dia 4: Expressão corporal
Objetivo: Promover a expressão de emoções através do corpo.
Descrição: As crianças irão criar movimentos que representem emoções que sentem ao brincar.
Instruções: Formar grupos para que cada um crie uma pequena dança e apresente para a turma.
Materiais: Música e espaço livre.
Dia 5: Colagem de Sentimentos
Objetivo: Trabalhar a identificação e expressão de sentimentos.
Descrição: Criar colagens usando recortes de revistas, representando diferentes emoções.
Instruções: As crianças irão falar sobre as emoções representadas em suas colagens.
Materiais: Revistas, papel, cola.
Dia 6: Cantigas de roda
Objetivo: Revisitar experiências lúdicas com canções e brincadeiras.
Descrição: Experimentar e cantar cantigas de roda, incluindo a criação de movimentos.
Instruções: Pedir sugestões das crianças sobre a música que querem cantar.
Materiais: Gravações de músicas e espaço para dança.
Dia 7: Apresentação dos trabalhos e confraternização
Objetivo: Celebração das aprendizagens da semana.
Descrição: Realizar uma exposição dos autorretratos e colagens de sentimentos, seguindo de uma pequena festa.
Instruções: Cada criança poderá falar sobre o que mais gostou em cada atividade.
Materiais: Espaço para exposição, lanches para a festa.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover discussões importantes, como:
– O que mais gostaram de fazer nesta semana?
– Como se sentiram ao desenhar seu autorretrato?
– O que aprenderam sobre o que é ser amigo?
Perguntas:
– Qual o seu direito favorito e por quê?
– Como você se sente quando alguém brinca com você?
– O que significa respeitar as diferenças dos amigos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, engajamento dos alunos nas atividades e a capacidade de expressar ideias e sentimentos tanto oralmente quanto artisticamente. É importante registrar as interações nas rodas de conversa para avaliar a evolução dos alunos.
Encerramento:
No final da semana, é fundamental realizar um momento de encerramento, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências. Serão incentivadas a expressar o que aprenderam e a importância de respeitar os direitos das outras crianças, assim como celebrar suas próprias individualidades.
Dicas:
Utilizar músicas alegres e interativas para as atividades auxilia na criação de um clima positivo durante a semana. Além disso, personalizar as atividades de acordo com a necessidade de cada criança é crucial para garantir que cada uma se sinta incluída nas propostas.
Texto sobre o tema:
A “Semana das Crianças” é uma oportunidade maravilhosa para promover a reflexão sobre os direitos das crianças e a importância de uma infância saudável e feliz. Quando falamos sobre direitos, estamos abordando algo que vai além de uma simples lista, estamos ressaltando a necessidade de cada criança ser reconhecida como um indivíduo único, que merece respeito e cuidado. No convívio social, crianças se deparam com desafios e aprendizados sobre como se relacionar com os outros, e isso se torna ainda mais rico quando trabalhamos com jogos e brincadeiras, por meio dos quais ocorre a socialização de forma natural e divertida.
Além disso, ao permitir que as crianças expressem a sua autoimagem através da arte, como nos autorretratos e nas colagens de sentimentos, estamos dando um espaço para que elas se reconheçam e se valorizem. Este momento é fundamental para que desenvolvam a autoconfiança necessária para crescer e se afirmar em um mundo repleto de diferenças, onde cada um possui seu lugar e suas singularidades. Ao encorajar as crianças a falarem sobre seus sentimentos e emoções relacionadas às brincadeiras e interações, criamos um ambiente seguro para que elas se sintam à vontade para expressar o que pensam e sentem, desenvolvendo habilidades essenciais para a vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido para além da semana, com outras atividades que reforcem o que foi aprendido. Uma sugestão é criar um mural permanente na sala de aula onde as crianças possam adicionar desenhos, histórias ou experiências que vão além das atividades propostas. A continuidade do reconhecimento dos direitos das crianças pode ser promovida ao longo do ano letivo, com integração de temas como a empatia e o respeito à diversidade cultural na rotina da sala de aula.
Além disso, promover encontros com os pais ou responsáveis ao final da semana pode ser uma forma de trazer para o lar as discussões iniciadas em sala, promovendo uma reflexão conjunta sobre a infância e as relações. Esse envolvimento da família é crucial para potencializar a aprendizagem, pois elas poderão entender a importância dos direitos e das interações sociais na formação de seus filhos. Quando as escolas e as famílias caminharem juntas, a construção de conhecimentos e valores se fortalecerá, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Finalmente, a avaliação contínua e o incentivo à autoavaliação das crianças podem se tornar práticas rotineiras na sala. A partir de diálogos elaborados, as crianças poderão entender a importância de reverem suas ações e sentimentos, criando um ciclo de aprendizado constante e positivo no ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula incluem a importância de preparar o ambiente de forma acolhedora e motivadora. Criar um espaço onde as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções e onde possam explorar as diversas atividades propostas é fundamental para que a aprendizagem aconteça de forma significativa. Os educadores devem estar sempre atentos às reações e interações das crianças, adaptando as atividades conforme a necessidade de cada grupo.
A flexibilidade é uma das chaves para o sucesso desta “Semana das Crianças”. Mesmo que um planejamento esteja traçado, é essencial estar aberto a novas ideias que possam surgir durante a execução das atividades. Às vezes, uma ideia das próprias crianças pode levar a uma nova direção ou a um aprofundamento de um tema que já estava sendo trabalhado. Isso mostra respeito e atenção ao universo infantil, promovendo um aprendizado mais autêntico e colaborativo.
Por fim, celebrar a diversidade e a individualidade de cada criança ao longo desta semana trará um sentimento de pertencimento e valorização, reforçando a importância dos direitos das crianças. Dessa forma, ao final da semana, as crianças não apenas saberão mais sobre seus direitos, mas também se sentirão parte integral de uma comunidade na qual têm voz e valor. Essa é a essência da educação infantil: promover o desenvolvimento de seres humanos mais empáticos e conscientes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Roda dos Direitos:
Objetivo: Familiarizar as crianças com os direitos de forma lúdica.
Materiais: Cartões coloridos com os direitos escritos.
Modo de condução: Em círculo, as crianças passam o cartão e falam sobre um direito que conhecem. Isso promove o reconhecimento dos direitos de maneira interativa.
2. Mural das Emoções:
Objetivo: Ajudar crianças a expressarem suas emoções.
Materiais: Papel sulfite, tintas e canetinhas.
Modo de condução: As crianças criam desenhos que representam como se sentem. O mural pode ficar na sala para que todos conversem sobre as emoções.
3. A Caça aos Sentimentos:
Objetivo: Explorar emoções por meio da brincadeira.
Materiais: Balões com desenhos representando diferentes emoções.
Modo de condução: Em uma área externa, as crianças “caçam” os balões e, ao encontrarem, devem expressar uma situação em que sentiram aquela emoção.
4. Animais e Suas Emoções:
Objetivo: Relacionar emoções com animais.
Materiais: Figuras de animais e cartões.
Modo de condução: As crianças associam uma emoção a cada animal, por exemplo, “o leão muito feliz.” O professor pode criar cartões com emoções que a criança deve representar.
5. Hora do Conto na Praça:
Objetivo: Promover a contação de histórias e discussões.
Materiais: Livros infantis e espaço ao ar livre.
Modo de condução: Um momento ao ar livre para que as crianças escutem histórias relacionadas a direitos e depois compartilhem o que aprenderam.
