Plano de Aula: Férias (através de atividades de criação artística e apresentação oral) – 2º Ano

A elaboração deste plano de aula tem como principal objetivo proporcionar uma experiência rica e significativa para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, onde o tema das férias será explorado de maneira cênica e criativa. Por meio da construção de cartazes e apresentações, as crianças poderão compartilhar suas experiências pessoais, aprimorando suas habilidades de comunicação oral e escrita, além de exercitar sua criatividade na criação de histórias e representações artísticas. Este processo não apenas estimula o aprendizado, mas também promove a convivência e o respeito às experiências de cada colega.

As atividades propostas são apaixonantes, pois elas permitem que os alunos pratiquem a narrativa de forma interativa. O plano está estruturado de maneira a integrar diversas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), refletindo o propósito pedagógico de fortalecer conexões entre o que aprenderam e suas vivências pessoais durante as férias. Dessa forma, busca-se ativar o conhecimento prévio e conectar o conteúdo à realidade das crianças, tornando o aprendizado mais significativo e prazeroso.

Tema: Férias
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a expressão de vivências pessoais dos alunos sobre suas férias através de atividades de criação artística e apresentação oral, desenvolvendo habilidades de escrita e oralidade.

Objetivos Específicos:

– Estimular os alunos a compartilharem suas experiências através de relatos.
– Incentivar a produção de textos curtos e cartazes que representem as férias vividas.
– Fomentar o trabalho em grupo para a criação de peças cênicas que representem essas vivências.
– Desenvolver habilidades de comunicação oral durante a apresentação das atividades criadas.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos e de experiências pessoais.
– (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Tesoura
– Cola
– Canetinhas e lápis de cor
– Revistas e jornais para recorte
– Fita crepe
– Material de encenação (fantasias, máscaras, objetos decorativos)

Situações Problema:

– Como podemos compartilhar nossas experiências de férias de uma forma divertida e criativa?
– Quais elementos podemos usar para representar as nossas férias em um cartaz?

Contextualização:

Iniciaremos a aula discutindo com os alunos sobre as suas férias. Cada aluno poderá dar um breve relato sobre o que fez, onde foi e o que mais gostou de viver nesse período. Após essa troca de experiências, o professor poderá destacar a importância de compartilhar estas histórias e conectar as vivências individuais ao aprendizado coletivo.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em duas partes:

1. Produção dos Cartazes
a. Os alunos serão divididos em grupos.
b. Cada grupo deverá criar um cartaz que represente suas férias, utilizando recortes de revistas, desenhos e textos curtos.
c. O professor orientará os alunos sobre como organizar as informações relevantes e criar uma disposição visual atrativa.

2. Apresentação Cênica
a. Após os cartazes ficarem prontos, cada grupo deverá apresentar seu cartaz para a turma.
b. Os alunos terão a liberdade de encenar uma breve história relacionada ao que foi apresentado no cartaz, explorando a criatividade e incentivando a espontaneidade nas apresentações.

Atividades Sugeridas:

Dia 1: Introdução ao tema e discussões sobre as férias. Os alunos discutem em grupos sobre o que fizeram durante esse período.
Dia 2: Início da produção dos cartazes. Cada grupo é orientado sobre as informações a serem incluídas e como utilizá-las para expressar suas experiências.
Dia 3: Continuação da produção dos cartazes, com ênfase na criatividade e utilização de materiais diversos.
Dia 4: Preparação das apresentações cênicas. Os alunos ensaiam suas encenações baseadas nos cartazes criados.
Dia 5: Apresentação dos cartazes e das encenações para a turma. Os alunos compartilham suas histórias, permitindo que todos possam conhecer as vivências uns dos outros e celebrar a diversidade nas experiências de férias.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, é importante realizar uma discussão em grupo sobre o valor de compartilhar histórias e como as experiências podem ser diferentes, mas igualmente importantes. Perguntas que podem ser feitas incluem:
– O que mais gostou nas férias de seus colegas?
– Alguma experiência foi semelhante ou diferente das suas?
– Como se sentiu ao ouvir a história dos outros?

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer nas suas férias?
– Você teve alguma experiência especial durante as férias que gostaria de compartilhar?
– Como você descreveria suas férias em uma frase?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, a criatividade na produção dos cartazes e nas apresentações. Também será considerada a participação nas discussões em grupo, bem como a capacidade de se expressar oralmente.

Encerramento:

Para encerrar, o professor poderá realizar uma reflexão coletiva, destacando as aprendizagens adquiridas durante a semana, a importância de respeitar as experiências dos colegas e como cada vivência é única e valiosa. O objetivo final é criar um ambiente de aprendizado colaborativo e acolhedor.

Dicas:

– Estimular a criatividade dos alunos, oferecendo liberdade na escolha dos temas dos cartazes.
– Reforçar a importância do trabalho em equipe, destacando que cada contribuição é fundamental para o resultado final.
– Promover um ambiente seguro para que todos sintam-se à vontade para compartilhar suas histórias.

Texto sobre o tema:

As férias são momentos muito esperados por todos, pois representam uma pausa na rotina escolar e a oportunidade de viver novas experiências. Durante esse período, os alunos podem viajar, conhecer lugares novos ou mesmo aproveitar os dias em casa, desfrutando de momentos especiais em família e com amigos. Essa diversidade de vivências é rica e nos ensina que cada um tem uma trajetória única a compartilhar.

Ao retornar às aulas, a partilha dessas memórias se torna uma valiosa ferramenta de aprendizado. Por meio dos relatos, os alunos não apenas praticam a escrita e a fala em público, mas também desenvolvem a empatia e o respeito pela coletividade. O exercício de contar experiências de férias permite que as crianças reconheçam a importância de suas vivências, ao mesmo tempo que atendem às necessidades de comunicação e valorização do outro.

Em sala de aula, realizar atividades que liguem o relato de experiências pessoais às representações artísticas torna a aprendizagem mais significativa. Por meio da criação de cartazes e encenações cênicas, os alunos são incentivados a serem criativos e a expressarem suas ideias, vivenciando a construção do conhecimento por meio da colaboração e do respeito à diversidade.

Desdobramentos do plano:

Expandir a atividade para incluir a pesquisa de lugares visitados pelos alunos ou costumes locais que eles conheceram em suas férias pode proporcionar uma conexão mais rica entre os aprendizados em sala e as experiências fora dela. Cada grupo pode investigar sobre a história, cultura ou tradições desses lugares, promovendo um aprendizado que une arte, história e geografia. A preparação de uma “Exposição de Férias” pode ser uma excelente forma de culminar essas atividades, onde as famílias são convidadas para ver os trabalhos dos alunos e ouvir as histórias por trás de cada cartaz.

Outra ideia é promover um *diário de férias*, onde cada aluno pode anotar suas experiências e sentimentos durante as férias, treinando a escrita e a autorreflexão. Isso pode ser introduzido ao longo do período ou apenas nas férias, podendo ser compartilhado com a turma ao retornarem às aulas. Esse exercício não só reforçará a escrita e a leitura, mas também criará um espaço para que eles se reconheçam e valorizem suas experiências pessoais.

Além disso, trabalhando a partir das narrativas apresentadas, o professor pode introduzir *novos gêneros literários* e incentivá-los a criar contos ou fábulas inspiradas nas experiências que compartilharam. Isso enriquecerá ainda mais a habilidade de escrita e a criatividade dos alunos, permitindo relacionar as vivências pessoais com a produção de narrativas que refletem suas personalidades individuais.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano tem o potencial de envolver os alunos em um aprendizado dinâmico e significativo, ao mesmo tempo que promove a convivência e o respeito mútuo. Ao permitir que compartilhem suas experiências, os alunos são encorajados a falarem sobre si mesmos e se conhecerem melhor, criando um ambiente acolhedor e estimulante. É fundamental que o professor esteja atento às interações e feedbacks entre os alunos durante as atividades, promovendo um clima de respeito e valorização da diversidade de experiências.

Além disso, o uso de diversos materiais e a liberdade criativa proporcionada são elementos que estimularão o interesse dos alunos em participar ativamente. É essencial que o professor esteja aberto a ouvir e acolher todas as produções dos alunos, lembrando sempre que o aprendizado se dá de maneiras diversas, e que cada voz tem seu valor dentro do grupo. Acompanhando o progresso dos alunos e ajustando as abordagens, o professor poderá garantir que a experiência seja enriquecedora para todos.

Por fim, ao final das atividades, o professor poderá ter um feedback com seus alunos, perguntando sobre como se sentiram em compartilhar suas histórias e o que aprenderam com a experiência. Esta reflexão final contribuirá para a formação de um clima escolar positivo, onde cada aluno se sente ouvido, reconhecido e valorizado por suas vivências.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Cada aluno pode criar um fantoche representando uma parte de suas férias e, ao povoar um pequeno cenário, contar a história com seus colegas. A interação cria um espaço de diálogo e escuta.
2. Caixa de Memórias: Criar uma “Caixa de Férias” onde cada aluno coloca objetos que representem suas experiências. Ao final, cada um compartilha a história do que trouxe e o significado do item.
3. Dança das Férias: Desenvolver uma dança que represente algo que cada aluno amou fazer nas férias. Isso une movimento, expressão corporal e criação.
4. Desenho em Grupo: Os alunos podem criar um grande mural coletivo em que cada um desenha uma cena das férias. Isso promove colaboração e senso de pertencimento.
5. Jogo da Memória: Criar um jogo em que as crianças desenham ou recortam cenas, personagens ou objetos e fazem pares relacionados às experiências de férias. Isso pode ser tanto uma memória de feriados quanto de viagens.

Essas atividades lúdicas serão uma extensão prazerosa do aprendizado, permitindo que os alunos continuem explorando suas vivências de férias de maneira interativa e divertida, sempre respeitando a individualidade e a criatividade de cada um.