Plano de Aula: Os livros e o prazer em ouvir histórias – Crianças pequenas

O plano de aula a seguir é dedicado ao tema “Os livros e o prazer em ouvir histórias”, visando explorar as diversas formas de interação e envolvimento das crianças pequenas com o universo literário. A proposta é desenvolver a linguagem oral e escrita, assim como estimular a criatividade e imaginação das crianças através de atividades lúdicas e significativas, composições e interações que valorizem o ato de contar e ouvir histórias.

Neste sentido, as atividades escolhidas e a forma como serão trabalhadas contribuem não só para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e de expressão artística, mas também estimulam a escuta ativa, a compreensão, e o aprecio pela leitura. Através das histórias, as crianças têm a oportunidade de viajar pelo mundo da imaginação, vivenciando emoções e realidades diversas que enriquecem seu repertório cultural e social.

Tema: Os livros e o prazer em ouvir histórias
Duração: 2 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o prazer pela leitura e pela narrativa oral por meio da interação com histórias, desenvolvendo a linguagem oral, a criatividade e a empatia das crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a capacidade de escuta e a apreciação de histórias.
– Estimular a expressão oral ao recontar histórias e criar narrativas.
– Desenvolver a habilidade de empatia ao discutir emoções e sentimentos dos personagens.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas.

Materiais Necessários:

– Diversos livros de histórias ilustrados.
– Materiais de artes (papel, tinta, lápis de cor, colagem).
– Caixa de histórias (caixa decorada para guardar objetos que representem elementos das histórias).
– Música infantil e som para interlúdios.

Situações Problema:

– O que sentimos quando ouvimos uma história emocionante?
– Como podemos contar uma história de um jeito diferente?
– O que faz uma história ser divertida e memorável?

Contextualização:

As histórias estão presentes na vida das crianças desde cedo e são fundamentais para o seu desenvolvimento. Mediante a contação de histórias, elas aprendem não apenas sobre o mundo, mas também sobre si mesmas. Através das personagens e suas vivências, elas podem refletir sobre seus próprios sentimentos, experiências e interações sociais. Neste plano, o uso de livros e histórias será o principal veículo para a promoção de reuniões significativas, onde a narrativa se torna um elo entre o imaginário e o real.

Desenvolvimento:

A primeira aula terá início com a leitura de uma história que cative as crianças, utilizando entonações e expressões faciais para dar vida à narrativa. Após a leitura, será aberto um espaço para que as crianças compartilhem como os personagens e as situações as fizeram sentir. Em seguida, elas serão convidadas a desenhar uma cena favorita da história lida.

Na segunda aula, será promovida uma atividade de recontar a história em pequenos grupos. Cada grupo poderá improvisar novos finais ou criar personagens adicionais, incentivando a criação coletiva e a interação social. Ao final, os grupos poderão apresentar suas versões para a turma.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a capacidade de síntese.
– Descrição: O professor lê uma história, usando diferentes vozes para cada personagem.
– Instruções: Escolha um livro com ilustrações que ajudem a contar a história. Envolva as crianças perguntando como elas acham que os personagens se sentem em momentos específicos.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de atenção, escolha histórias mais curtas e com menos personagens.

2. Desenho da Cena Favorita
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a interpretação.
– Descrição: As crianças desenham a cena que mais gostaram da história.
– Instruções: Forneça papel e materiais de desenho, converse sobre a cena escolhida e incentive a descrição do desenho.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.
– Adaptação: Para crianças que preferem contar ao invés de desenhar, ofereça a opção de narrar a cena em vez de desenhar.

3. Recreando a História
– Objetivo: Promover a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: As crianças dividem-se em grupos e recontam a história lida, criando novas narrativas.
– Instruções: Cada grupo deve escolher um novo final ou um novo personagem.
– Materiais: Caixa de histórias com objetos que representem os elementos da narrativa.
– Adaptação: Para grupos com diferentes níveis de desenvolvimento, possibilite que cada um traga um adjetivo ou ação para o novo personagem, minimizando a carga de criação.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas inquietações e emoções sobre as histórias que ouviram e recontaram. Pergunte como se sentiram ao fazer parte da história.

Perguntas:

– Qual personagem você mais gosta e por quê?
– Como você se sentiu ao ouvir a história?
– O que você mudaria na história?

Avaliação:

Avalie a participação das crianças nas atividades, observando como elas expressam suas ideias e sentimentos. Registre as contribuições na roda de conversa e as produções artísticas realizadas.

Encerramento:

Finalize a aula com cada grupo apresentando suas recriações e compartilhe o prazer da história lida inicialmente, ressaltando a importância de ouvir e contar histórias no nosso cotidiano.

Dicas:

– Escolha livros que abordem temas universais e que sejam ricamente ilustrados para cativar a atenção das crianças.
– Integre músicas e cantigas relacionadas ao tema da história lida para enriquecer o ambiente e motivar as crianças a participar.
– Crie um “cantinho da leitura” na sala, transformando um espaço em um lugar onde as crianças possam mergulhar em livros em momentos livres.

Texto sobre o tema:

A leitura e a contação de histórias são elementos essenciais na formação das crianças. Elas não desempenham apenas o papel de se divertir, mas também de desenvolver habilidades de escuta e compreensão. Historicamente, a prática de contar histórias remonta a tempos antigos, quando narradores usavam a oralidade para transmitir cultura e conhecimento. Este ato, quando realizado por um adulto, oferece uma conexão única, e as crianças, por sua vez, passam a entender melhor as emoções, ações e consequências das vivências narradas.

A literatura infantil promove um ambiente fértil para a imaginação. Ao se depararem com diferentes enredos e personagens, as crianças são levadas a questionar, refletir e até mesmo criar suas próprias narrativas. É nesta troca que elas aprendem sobre empatia e relações sociais, uma vez que se veem representadas nas histórias e suas experiências. Isso contribui para sua formação como cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Por fim, a prática de ouvir histórias instiga não só a imaginação, mas também a expressão prática e artística. As crianças são incentivadas a dar vida às suas próprias percepções, incentivando-as a colocar em palavras ideias que antes eram apenas sentidas. É vital que as instituições de ensino e os educadores reconheçam e valorizem a importância dessa prática, investindo em um momento diário de escuta e partilha de narrativas.

Desdobramentos do plano:

A partir do plano proposto, é possível desdobrar atividades voltadas para a exploração de diferentes gêneros literários ao longo do tempo. A introdução de contos de fadas, fábulas e histórias de cultura popular pode enriquecer ainda mais a experiência das crianças. A cada nova leitura, pode-se promover uma exploração de como as emoções são tratadas em diferentes narrativas, permitindo que as crianças desenvolvam uma compreensão mais profunda sobre diversidade emocional.

Outra possibilidade é incluir atividades de dramatização, onde as crianças podem atuar pequenas partes das histórias. Essas encenações não apenas favorecem a expressão corporal, mas também incentivam a colaboração entre os alunos, fortalecendo seus laços e promovendo o entendimento sobre a importância do trabalho em equipe. As crianças poderão vivenciar a narrativa de maneira prática, tornando-se parte ativa da história.

Além disso, ao final do ciclo de histórias, seria interessante organizar um “dia do contador de histórias” nas escolas, onde as crianças pudessem convidar os familiares para participar e compartilhar narrativas. Este evento fortalece o vínculo familiar e destaca a leitura como uma prática prazerosa e essencial, incentivando que essa tradição se perpetue em casa.

Orientações finais sobre o plano:

É primordial que o educador permaneça atento às reações das crianças durante as atividades, permitindo adaptações conforme a interação se desenvolve. Os momentos de leitura devem ser instigantes e divertidos, mantendo as crianças engajadas. As discussões sobre emoções e sentimentos devem ser acolhedoras, permitindo que cada criança se sinta confortável para compartilhar suas percepções.

Criar um ambiente propício à leitura implica não só em acesso a livros, mas também em incentivo à curiosidade e ao respeito pelas histórias. Promover uma cultura de leitura dentro da sala de aula é um investimento no desenvolvimento emocional e social das crianças. Assim, o educador tem o papel fundamental de ser um mediador dessa experiência, proporcionando não só histórias, mas também o prazer genuíno que a literatura oferece.

Por último, as histórias não devem ser uma prática isolada, mas uma ferramenta viva que permeia todo o processo educativo. Com isso, o impacto será muito mais significativo na formação da criança, que aprenderá a ver o mundo por várias perspectivas, ampliando assim sua capacidade de compreensão e respeito pelas diferenças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: As crianças podem criar silhuetas de personagens em papel cartolina e, ao contar a história, usar uma lanterna para projetar as sombras enquanto narram, facilitando a visualização e tornando a experiência mais dinâmica.
2. Música e Movimento: Ao final da leitura, as crianças podem criar movimentos que imitem os sentimentos dos personagens. Essa atividade estimula o corpo e a expressão artística ao mesmo tempo.
3. História em Quadrinhos: Convidar as crianças a transformar a história ouvida em uma história em quadrinhos, desenhando os personagens e colocando falas em balões. Essa atividade promove a criatividade e o entendimento de narrativa.
4. Mural de Emoções: Criar um espaço onde as crianças possam escolher suas histórias favoritas e expressar como se sentiram, desenhando ou colando recortes que simbolizem suas emoções, criando um grande mural coletivamente.
5. Escrita Livre: No final do ciclo de histórias, os alunos podem fazer pequenas produções escritas ao lado do professor, contando uma história nova ou relendo suas preferidas. Isso promove a escrita espontânea e a conexão entre leitura e produção.

Essas sugestões visam criar um ambiente lúdico que reforça o aprendizado e o prazer pela leitura e pela escuta, contribuindo assim para o desenvolvimento integral das crianças.