Plano de Aula: As Cores da Natureza (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas

Através da observação e exploração dos elementos da natureza com cores diversas, as crianças bem pequenas terão a oportunidade de desenvolver habilidades importantes de percepção, comunicação e interação social. Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para criar um ambiente de aprendizado significativo e prazeroso, onde as crianças poderão se envolver com o contexto da natureza e sua diversidade cromática. A experiência de aprender sobre as cores da natureza proporcionará uma base sólida para o desenvolvimento da curiosidade e do respeito pelo meio ambiente.

Neste plano, serão usadas diversas abordagens lúdicas que estimulam não apenas a apreciação estética das cores, mas também a interação entre as crianças, propiciando um espaço seguro para o diálogo e a troca de experiências. Nesse sentido, será importante considerar as habilidades previstas na BNCC, de forma que as atividades propostas estejam alinhadas com os objetivos educacionais específicos desta etapa. A atividade se destina a crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, promovendo o reconhecimento, a apreciação e a exploração das cores presentes em elementos naturais.

Tema: As cores da natureza
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração e a percepção das cores presentes na natureza, incentivando a curiosidade, a criatividade e a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a observação das cores naturais em diferentes elementos da natureza.
– Estimular a comunicação e o diálogo entre as crianças durante as atividades propostas.
– Promover a identificação de semelhanças e diferenças nas características dos materiais explorados.
– Desenvolver a coordenação motora ao manusear objetos coloridos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

Materiais Necessários:

– Cartões ou papéis coloridos em diversas cores representando elementos naturais (folhas, flores, pedras, etc.).
– Materiais artísticos como giz de cera, tintas, pincéis e massa de modelar.
– Objetos naturais (como folhas, flores, pedras) coletados em passeios.
– Caixas, cestos ou bandejas para armazenar os materiais manipuláveis.
– Livros ilustrados com imagens de natureza para contação de histórias.

Situações Problema:

– Como podemos identificar cores diferentes em elementos da natureza ao nosso redor?
– Quais cores podemos encontrar nas plantas, flores e animais?
– Como podemos compartilhar nossas descobertas sobre as cores com nossos amigos?

Contextualização:

A natureza ao nosso redor é rica em cores e texturas que podem ser exploradas de forma lúdica e interativa. A partir do reconhecimento das cores, as crianças poderão desenvolver um olhar mais atento para o ambiente natural, além de interagir socialmente ao compartilharem suas observações e sentimentos. A atividade proporcionará um momento de convivência e aprendizado coletivo, essencial para o desenvolvimento emocional e social da criança.

Desenvolvimento:

1. Acolhida e conversa inicial (10 minutos)
Inicie com uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar sua cor favorita. Pergunte a elas se conhecem objetos ou elementos da natureza dessa cor e incentive a discussão. Utilize livros ilustrados para enriquecer a conversa, mostrando imagens de elementos naturais coloridos.

2. Exploração dos materiais (15 minutos)
Disponibilize os cartões ou papéis coloridos e os objetos naturais coletados. Permita que as crianças manuseiem, observem e classifiquem os materiais de acordo com as cores. Incentive-as a nomear os objetos e comparar as cores entre eles.

3. Atividade artístico criativa (15 minutos)
Proponha que as crianças façam colagens, pinturas ou modelagens utilizando os materiais artísticos. Esta atividade irá promover a expressão criatividade, além de aprofundar o entendimento sobre cores e sua combinação.

4. Encerramento e compartilhamento (10 minutos)
Ao finalizar as atividades, crie um espaço onde cada criança possa mostrar sua obra e contar o que fez, incentivando o diálogo e a expressão verbal. Destaque a importância de respeitar as produções dos colegas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: A Roda das Cores
Objetivo: Identificar e nomear cores da natureza.
Descrição: Usar cartões coloridos em forma de rodas para organizar elementos naturais das mesmas cores.
Materiais: Cartões coloridos e diversos elementos naturais.
Instruções: Uma criança apresenta um cartão, e as outras buscam elementos que correspondem àquela cor.
Adaptação: Auxiliar crianças com dificuldades motoras em manusear certos objetos.

– Atividade 2: A Dança das Cores
Objetivo: Movimentar-se enquanto se identifica com as cores.
Descrição: As crianças dançam ao som de uma música e quando a música parar, o educador mostra uma cor e as crianças devem se posicionar com um objeto daquela cor.
Materiais: Objetos coloridos variados.
Instruções: Faça uma roda e toque uma música. Ao parar, mostre uma carta de cor e as crianças devem encontrar e segurar um objeto da mesma cor.
Adaptação: Permita que as crianças desenhem a própria forma de se movimentar, respeitando suas individualidades.

– Atividade 3: Contação de Histórias Coloridas
Objetivo: Estimular a imaginação e a capacidade de escuta.
Descrição: Escolher uma história que envolva cores e natureza e contá-la utilizando os elementos naturais.
Materiais: Livros ilustrados sobre cores na natureza e elementos naturais.
Instruções: O educador conta a história e as crianças podem interagir, pedindo para tocar nos elementos que aparecem na narrativa.
Adaptação: Para crianças que preferem não falar, ofereça alternativas visuais para que possam se expressar.

Discussão em Grupo:

As discussões em grupo devem girar em torno das descobertas feitas em cada atividade. Perguntas como “Qual cor você mais gostou?”, “Você viu essa cor em algum lugar antes?” e “Como você se sentiu quando viu os diferentes elementos?” ajudarão a promover a troca de percepções entre as crianças.

Perguntas:

– Quais elementos da natureza você descobriu que têm a mesma cor?
– Como é a cor favorita de cada um?
– O que você sentiu quando tocou nos objetos naturais?
– Quais cores você pode ver no céu?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do comportamento das crianças durante as atividades. O educador deverá avaliar a participação, a interação com os objetos e colegas, a habilidade de comunicação e a capacidade de identificação e classificação das cores.

Encerramento:

Peça para que as crianças se reúnam novamente em círculo e compartilhem uma nova cor que aprenderam durante a aula. O educador deve reforçar a importância das cores que encontramos na natureza e como elas tornam o mundo mais bonito. Além disso, agradeça a participação de todas as crianças e destaque o que mais a encantou nas atividades.

Dicas:

– Utilize músicas que sejam leves e sensoriais para estimular a movimentação enquanto as crianças exploram as cores.
– Prepare um ambiente rico em estímulos visuais com objetos de diferentes texturas e cores, que possam ser explorados livremente.
– Mantenha sempre um espaço acolhedor onde as crianças se sintam seguras para expressar seus sentimentos e opiniões sobre as cores.

Texto sobre o tema:

O estudo das cores na natureza não é apenas uma atividade lúdica; é uma porta aberta para o desenvolvimento sensorial e cognitivo das crianças. Este aprendizado proporciona uma oportunidade única para que os pequenos explorem o ambiente de forma ativa e participativa. A natureza se apresenta como um grande livro ilustrado com páginas que revelam diferentes tonalidades e texturas, convidando a curiosidade dos pequenos exploradores. Reconhecer e nomear essas cores enriquecem o vocabulário da criança e fortalece suas habilidades comunicativas.

Além disso, compreender que a diversidade de cores é resultado de fenômenos naturais instiga o raciocínio e a capacidade crítica. Ao classificar objetos e explorar as características físicas, como textura e massa, as crianças desenvolvem habilidades motoras e perceptuais essenciais. As diferenças de cores e formas nas plantas e animais também introduzem a ideia de respeito e apreciação da diversidade, fundamentais para a convivência respeitosa em grupo.

Finalmente, o vínculo entre as cores da natureza e a criatividade é marcante. As atividades que envolvem arte e expressão, como pintura e modelagem, permitem que as crianças materializem sua visão de mundo. Elas não só constroem o conhecimento sobre cores, mas também desenvolvem a autoestima e a confiança ao ver suas criações. Quando estimulamos o aprendizado lúdico aliando a natureza às cores, estamos fomentando um ambiente educativo em que a curiosidade e a criatividade são ferramentas para a educação integral das crianças.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se tornar uma oportunidade de conexão com a natureza em um formato ainda mais amplo. Uma sugestão seria organizar passeios ao ar livre, permitindo que as crianças observem o ambiente natural e reconheçam as cores em sua plenitude. Durante estas saídas, podemos realizar atividades integrativas, onde os próprios alunos se tornem os protagonistas na busca por cores, explorando a diversidade ao seu redor. Essas experiências podem ser compartilhadas por meio de diários de campo, onde cada criança terá a chance de ilustrar suas descobertas.

Além disso, os estudos sobre cores podem ser relacionados a outros campos de experiência da BNCC, como a música, através da criação de cantigas que falem sobre as cores observadas na natureza. Utilizando instrumentos sonoros podem gerar uma representação sonora das cores. Por exemplo, ao se ver uma folha verde, é possível criar um som suave, enquanto um elemento vermelho poderia trazer um som mais vibrante. Isso fará com que o aprendizado permaneça fluido e dinâmico, ampliando as formas de expressão e comunicação das crianças.

Por fim, o envolvimento dos pais e responsáveis pode ser muito enriquecedor para esse processo. Realizar exposições onde as crianças compartilhem os trabalhos realizados pode estreitar vínculos familiares e envolver a comunidade mais próxima no aprendizado das crianças. Ao promover essas interações, fomentamos uma rede de aprendizado que transcendendo o ambiente escolar, tornando a experiência educativa uma construção compartilhada.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja atento ao ritmo de cada criança, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente que acolha as diferentes formas de aprendizado. A utilização de estímulos visuais e táteis será uma grande aliada na experiência educativa, permitindo que cada momento seja riquíssimo em descobertas. O educador deve incentivar o diálogo e a troca entre as crianças, assegurando que cada uma se sinta à vontade para expressar suas experiências e sentimentos.

Além disso, o tempo destinado às atividades deve ser flexível, permitindo que as crianças possam explorar sem pressa. A ideia é que elas se sintam protagonistas de seu aprendizado, sendo capazes de refletir sobre o que estão vivenciando. O diálogo constante sobre as experiências deve enriquecer, ao longo do processo, o aprendizado coletivo.

Por último, lembre-se de que o contato com a natureza é uma fonte inesgotável de aprendizado. Incentive o hábito de observar o mundo ao redor e valorizá-lo. Esse aprendizado deve perdurar além do ambiente escolar, formando cidadãos conscientes e respeitosos com seu entorno. Essa abordagem não apenas enriquecesse o cotidiano da sala de aula, mas também contribui para formação integral da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Colorido: Objetivo: Identificar e coletar diferentes elementos naturais de várias cores. As crianças, acompanhadas por um adulto, podem buscar no pátio ou em parque, elementos como folhas, pedras e flores e agrupá-los por cor.
Materiais: Sacos de coleta e cartões de guia de cores.
Modo de condução: Explicar a atividade e, se necessário, demonstrar como coletar os elementos com cuidado.

2. Brincadeira de Pintura ao Ar Livre: Objetivo: Explorar e criar com cores naturais. Com tintas feitas à base de elementos naturais (como beterraba ou espinafre), crianças podem usar pincéis ou suas mãos para criar obras no papel.
Materiais: Papéis, tintas naturais, pincéis e aventais.
Modo de condução: Iniciar a experiência e permitir que as crianças busquem inspiração na natureza ao redor.

3. História Ilustrada: Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão. Após a contação de uma história sobre a natureza e suas cores, as crianças podem ilustrar suas partes favoritas.
Materiais: Folhas de papel e lápis de cor.
Modo de condução: Facilitar a história e orientá-las na ilustração, valorizando a expressão individual.

4. Festival das Cores: Objetivo: Celebrar a diversidade das cores da natureza. Organizar um evento onde as crianças possam vestir roupas coloridas que representem suas cores ou elementos naturais favoritos.
Materiais: Roupas e adereços coloridos, música e lanches saudáveis.
Modo de condução: Conduzir uma festa ao ar livre, apresentando danças e músicas relacionadas às cores.

5. Jogos de Som e Cor: Objetivo: Associar cores a sons diferentes. Usar objetos de diferentes cores que ao serem batidos em uma superfície produzam sons distintos.
Materiais: Objetos de cores variadas, como tambor, chocalho e panelas.
Modo de condução: Em círculo, as crianças devem tocar os instrumentos quando suas cores forem citadas