Plano de Aula: Primavera (3 dias) – 1º Ano
A primavera é uma estação que traz mudanças e recomeços, sendo um momento ideal para trabalhar com as crianças os conceitos de renovação e diversidade. Neste plano de aula, focamos na temática da primavera, proporcionando uma aula dinâmica que integra a leitura e a escrita de uma forma lúdica e interativa. Por meio de atividades práticas e criativas, os alunos terão a oportunidade de explorar as cores, os sons e os aromas dessa estação, desenvolvendo suas habilidades linguísticas e sua capacidade de observação.
O plano de aula se desenvolverá ao longo de três dias, adequando-se à faixa etária do 1º ano do Ensino Fundamental, e buscará engajar os alunos através de diferentes experiências que relacionam a natureza com a educação. As atividades propostas têm o intuito de estimular a criatividade dos alunos e suas habilidades motoras, além de promover o trabalho em equipe.
Tema: Primavera
Duração: 3 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão da primavera, relacionando suas características ao cotidiano dos alunos, por meio de atividades que estimulem a leitura e a escrita, favorecendo a expressão criativa e o aprendizado colaborativo.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar a leitura de textos que tratam sobre a primavera, observando as suas características.
– Estimular a produção escrita em formato de poesias e quadras sobre a primavera.
– Reflexionar sobre as mudanças na natureza durante a primavera e suas implicações.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
Materiais Necessários:
– Livros e folhas sobre a primavera.
– Papel colorido, canetinhas, lápis de cor, e tesoura.
– Glitter, cola, e outros materiais para artesanato.
– Caixa de som para músicas relacionadas à primavera.
– Elementos da natureza (flores, folhas, etc.) coletados pelos alunos.
– Quadro e giz ou marcadores.
Situações Problema:
– Como a primavera transforma a natureza ao nosso redor?
– Quais são os sons e odores que podemos associar à primavera?
– Como podemos expressar nossa visão da primavera em palavras e imagens?
Contextualização:
A primavera, simbolizando renovação e diversidade, é a estação que traz o florescer de plantas e o despertar dos sentidos. É primordial para as crianças entenderem a importância dessa estação e sua relevância para o meio ambiente. Essa aula busca integrar a observação, a reflexão e a expressão criativa, sempre respeitando o ambiente e incentivando o amor pela natureza.
Desenvolvimento:
Durante os três dias, as atividades serão distribuídas da seguinte forma:
Dia 1 – Explorando a primavera
– Iniciar a aula com a leitura de um texto ou livro sobre a primavera. Pedir aos alunos que desenhem o que ouviram e relatem suas partes favoritas.
– Em seguida, realizar uma caminhada pelo pátio ou jardim da escola, observando as plantas, flores e árvores. Pedir que cada aluno colete algo relacionado à primavera (uma folha, uma flor, etc.) e leve para a sala de aula.
– Para finalizar o dia, fazer uma roda de conversa, onde os alunos compartilham suas descobertas e coleções, estimulando a observação e a comunicação.
Dia 2 – Produção de poesia
– Revisar a leitura do dia anterior e discutir sobre as características discutidas. Perguntar como essas características podem ser transformadas em palavras poéticas.
– Auxiliar os alunos na criação de uma poesia simples ou uma quadra sobre a primavera, usando o que observaram. Como sugestão, podem utilizar rimas relacionadas às cores e às flores.
– Após a escrita, os alunos podem ilustrar suas poesias e prepará-las para exposição na sala.
Dia 3 – Apresentação e celebração da primavera
– Iniciar a aula com uma pequena apresentação musical de canções sobre primavera.
– Organizar um “Festival da Primavera”, onde cada aluno pode apresentar sua poesia, recitando em voz alta para a turma.
– Criar um mural da primavera com as poesias e ilustrações, envolvendo a turma em um projeto coletivo.
– Concluir a atividade com uma reflexão sobre o que aprenderam e como podem cuidar do meio ambiente durante a primavera.
Atividades sugeridas:
– Leitura de livros sobre a primavera: escolha livros ilustrados e faça uma sessão de leitura, seguido de uma discussão sobre o que os alunos aprenderam sobre a estação.
– Produção de um “diário da primavera”: cada aluno recebe um caderno para registrar suas observações diárias sobre a estação ao longo do mês.
– Criar cartões de “feliz primavera” para compartilhar com amigos e familiares utilizando a técnica de colagem com as folhas e flores coletadas.
– Fazer um vídeo ou apresentação em slides mostrando o que os alunos aprenderam sobre a primavera e suas ilustrações.
Discussão em Grupo:
– O que mais gostamos na primavera? Quais cores e sons são mais presentes?
– Como as mudanças na primavera afetam os animais e as plantas?
Perguntas:
– O que você mais gosta de ver na primavera?
– Quais flores você conhece que aparecem nessa estação?
– Como você se sente quando vê a natureza se renovando?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e seu envolvimento nas discussões. A produção dos textos poéticos e o engajamento no festival da primavera serão considerados para avaliar a aprendizagem dos conceitos trabalhados.
Encerramento:
Convidar os alunos para uma reflexão final sobre a experiência de aprendizado e como a primavera, além de ser uma estação bonita, nos convida a cuidar e apreciar a natureza. Incentivar as crianças a praticarem esse cuidado em suas casas e comunidades.
Dicas:
– Incentive a criatividade dos alunos ao criar suas poesias e ilustrações, permitindo que utilizem a linguagem de sua forma mais pessoal.
– Use recursos visuais, como cartazes e imagens, para tornar as explicações mais claras e atraentes.
– Esteja sempre atento à dinâmica da turma, promovendo a participação de todos e respeitando o ritmo individual.
Texto sobre o tema:
A primavera, uma das quatro estações do ano, é um período que se destaca pela renovação da natureza, um verdadeiro espetáculo de cores, aromas e sons. Durante essa estação, a vida se renova e florescem não apenas as plantações, mas também a criatividade e a alegria dos seres viventes que habitam o nosso planeta. De acordo com a percepção popular, a primavera representa o recomeço, um momento mágico em que tudo parece ganhar nova vida. Nesta época do ano, é comum observar o despertar de flores que trazem uma paleta vibrante de cores para nossos ambientes, proporcionando um cenário enriquecedor que instiga a apreciação da beleza natural.
Os ciclos naturais da primavera trazem à tona a importância do respeito ao meio ambiente. Durante essa estação, atiçam-se os sentidos: os odores das flores se misturam ao ar fresco, as cores se mostram em toda a sua intensidade e os sons dos pássaros celebrando a nova temporada nos envolvem. Essa experiência sensorial é enriquecedora e essencial para a formação de crianças mais conectadas com a natureza.
A primavera também nos ensina sobre a importância de cuidar e zelar pelo meio ambiente. Ao observar o florescer e a vida que ressurge, é fundamental que as crianças aprendam a importância da sustentabilidade e o valor da conexão com a natureza. Este tema pode ser explorado de diversas formas, sempre buscando cultivar valores que respeitem o mundo natural e que mostrem a beleza de se viver em harmonia com a natureza.
Desdobramentos do plano:
O estudo da primavera pode abrir caminhos para diversas outras áreas de conhecimento, enriquecendo ainda mais a rotina escolar. Através do planejamento e execução de atividades interdisciplinares, é possível expandir o olhar do aluno sobre o mundo ao seu redor. Com isso, podemos explorar conteúdos de Ciências, como os ciclos biológicos e a relação entre os seres vivos e as estações do ano. Neste sentido, o foco na observação das mudanças da primavera auxilia no aprendizado sobre a biodiversidade e os cuidados necessários para manter o equilíbrio do ecossistema.
Além disso, ao refletir sobre a importância das flores e plantas para a vida dos seres humanos, a atividade pode se desdobrar em discussões sobre a alimentação saudável, atividades agrícolas e até mesmo envolver a educação sobre hábitos sustentáveis no dia a dia. As crianças podem aprender sobre a polinização, a importância das abelhas e outros insetos para a reprodução das plantas, tendo um olhar mais atento ao seu papel na preservação da natureza.
Outro desdobramento interessante seria realizar visitas a parques ou jardins, permitindo que os alunos experimentem em primeira mão a amplitude do que aprenderam em sala de aula. O contato direto com a natureza é uma maneira essencial de desenvolver respeito e curiosidade sobre o ambiente que nos cerca. Ao engaconsiderar esta experiência holística no aprendizado, o objetivo final é formar cidadãos conscientes de seu papel no mundo e aptos a fazer a diferença na criação de um futuro sustentável.
Orientações finais sobre o plano:
Um aspecto crucial deste plano de aula é a necessidade de atenção às diversidades de aprendizado que podem surgir em sala de aula. Cada criança pode ter um ritmo e formas distintas de absorver informações, o que sugere que é fundamental adaptar as atividades conforme as necessidades do grupo. O uso de instrumentos visuais, jogos e canções como estratégias pedagógicas contribui de forma significativa para a inclusão de todos os alunos, garantindo que cada um tenha espaço e oportunidade de participação.
Reforçar a ideia de que a leitura e a escrita podem ser divertidas ajudará as crianças a se sentirem mais motivadas e envolvidas. A prática de atividades lúdicas e a criação de um ambiente acolhedor e alegre são metais que ajudam a solidificar o conhecimento adquirido. Promover a troca de experiências e a construção colaborativa do conhecimento enriquecerá o aprendizado de todos, fomentando o respeito e a empatia entre os alunos.
Por último, este plano deve servir como um guia, mas também como um ponto de partida para que o educador explore novas ideias e crie suas próprias atividades. Adaptar-se às preferências da turma e às condições da escola é sempre uma prática eficaz e permite que o conteúdo desta temática seja aplicado de forma única e significativa. O principal objetivo é despertar no aluno um olhar admiração e cuidado em relação à natureza, especialmente ao louvável fenômeno que é a primavera.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Floral: Realizar uma atividade em que os alunos precisam encontrar flores ou folhas específicas no ambiente da escola. As crianças receberão pistas e poderão registrar suas descobertas.
– Objetivo: Aprender sobre as flores e suas características.
– Materiais: Lista de flores, cadernos para anotações.
– Como conduzir: Organize a atividade em grupos, explique as regras e incentive a observação!
2. Música da Primavera: Criar uma canção sobre a primavera, incorporando elementos sonoros com instrumentos simples, como tambores improvisados (panela, caixa).
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade e a expressão artística.
– Materiais: Instrumentos sonoros variados.
– Como conduzir: Ensine um refrão simples e inclua ritmos que imitem os sons da natureza.
3. Teatro de Fantoches: Os alunos poderão criar fantoches de flores ou animais da primavera e encenar uma história sobre a estação.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de contar histórias e trabalhar em equipe.
– Materiais: Papel, tesoura, materiais recicláveis para confeccionar os fantoches.
– Como conduzir: Divida grupos e ajude cada um a criar uma narrativa que envolva seus personagens.
4. Jardim de Papel: As crianças poderão criar um “jardim” com flores de papel, escrevendo mensagens sobre o que a primavera significa para cada uma delas.
– Objetivo: Promover a escrita criativa e a expressão pessoal.
– Materiais: Papel colorido, tesoura, canetinhas.
– Como conduzir: Após a criação, faça uma exposição dos “jardins” na sala de aula.
5. Exploração Sensorial: Organizar uma atividade em que os alunos possam tocar, cheirar e observar diferentes elementos naturais da primavera, como diferentes folhas e flores.
– Objetivo: Sensibilizar as crianças para os sentidos.
– Materiais: Variedade de flores, plantas, e elementos naturais.
– Como conduzir: Criar estações sensoriais onde as crianças podem interagir livremente sob a supervisão do professor.
Cada uma dessas atividades pode ser adaptada para atender à faixa etária do 1º ano, promovendo uma aprendizagem significativa e atraente!
