Plano de Aula: Seres vivos e não vivos (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A proposta de plano de aula apresentada aqui tem como foco principal o tema “Seres vivos e não vivos”, uma abordagem essencial na educação infantil, que proporciona às crianças pequenas, com idade de 5 anos, o início da compreensão sobre o mundo natural e a distinção entre o que vive e o que não vive. Embora a matéria possa parecer simples à primeira vista, a discussão e a exploração deste tema incentivam as crianças a desenvolverem habilidades de observação, classificação e interação social.
Este plano visa criar experiências significativas que fomentem um ambiente de aprendizado colaborativo e exploratório. As atividades programadas foram elaboradas com o intuito de que os alunos possam vivenciar e expressar suas ideias sobre o tema, além de ajudá-los a reconhecer a diversidade do mundo ao seu redor, estabelecendo conexões com suas próprias vivências e sentimentos.
Tema: Seres vivos e não vivos
Duração: 05 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a compreensão e a distinção entre seres vivos e não vivos, desenvolvendo habilidades de observação, classificação e empatia nas interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar objetos como seres vivos e não vivos.
– Compreender características dos seres vivos, como a necessidade de alimentação, água e o fato de crescerem e se reproduzirem.
– Desenvolver habilidades de comunicação e empatia ao compartilhar suas observações com os colegas.
– Criar atividades lúdicas que estimulem a expressão artística através das características observadas em seres vivos e não vivos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Imagens de seres vivos (plantas, animais) e não vivos (objetos, pedras).
– Papel, lápis de cor, tintas e materiais de arte para atividades de colagem.
– Caixas para a coleta de materiais da natureza (folhas, gravetos) e objetos diversos (brinquedos, utensílios).
– Livros ilustrados sobre o tema.
Situações Problema:
– O que faz um ser ser vivo?
– Como sabemos que algo não vive?
Contextualização:
Iniciar a discussão sobre o que são seres vivos e não vivos através de exemplos da rotina das crianças, como plantas em casa, animais de estimação ou objetos do dia a dia. Essa abordagem ajuda a conectar o aprendizado com suas experiências diárias e a cultivar a curiosidade sobre o mundo.
Desenvolvimento:
A primeira aula pode ser dedicada à introdução do tema, conversando com as crianças sobre o que elas pensam que é um ser vivo, levando a uma discussão interativa e dinâmica. As aulas seguintes podem ser divididas em atividades práticas, incluindo observações de natureza e a criação de arte relacionada ao tema.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando Seres Vivos
*Objetivo:* Identificar quais são os seres vivos.
*Descrição:* Realizar uma caminhada pelo pátio da escola ou parque próximo, observando plantas e animais.
*Instruções:* Peça que cada criança identifique um ser vivo, descrevendo suas características. A docência pode registrar essas informações coletadas de forma oral.
*Materiais:* Lista de observação, lápis.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades de locomoção, pode ser feito um trabalho com imagens de seres vivos.
Atividade 2: Arte Natural
*Objetivo:* Criar obras de arte utilizando elementos da natureza.
*Descrição:* As crianças coletarão folhas, grãos e pequenos galhos e, em sala, usarão esses materiais para criar um mural.
*Instruções:* Explique como podem colar os materiais e incentivá-las a expressar suas ideias.
*Materiais:* Cola, papel, ingredientes naturais.
*Adaptação:* Para aqueles que não podem sair, podem trabalhar com elementos trazidos de casa.
Atividade 3: Seres e Objetos
*Objetivo:* Classificar objetos em vivos e não vivos.
*Descrição:* Disponibilizar diversos itens e pedir que as crianças classifiquem, explicando suas escolhas.
*Instruções:* Use um quadro para registrar a classificação.
*Materiais:* Caixa com objetos variados.
*Adaptação:* Alunos com dificuldades de comunicação podem usar pictogramas.
Atividade 4: Hora da História
*Objetivo:* Aumentar a compreensão auditiva e expressão oral.
*Descrição:* Ler um livro sobre um tema conectado a seres vivos e não vivos, discutindo depois.
*Instruções:* Se as crianças se sentirem confortáveis, podem fazer um resumo do que entenderam.
*Materiais:* Livro ilustrado.
*Adaptação:* Para estudantes que têm um vocabulário limitado, pode-se incentivar o uso de desenhos.
Atividade 5: Jogo do Viver e Não Viver
*Objetivo:* Interiorizar o que foram aprendidos.
*Descrição:* As crianças irão jogar um jogo onde dirão “vivo” ou “não vivo” ao mostrar uma imagem.
*Instruções:* Organizar em grupos, mudando de imagem a cada rodada.
*Materiais:* Imagens para jogo.
*Adaptação:* É possível realizar a atividade oralmente, sem imagens, se necessário.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças poderão expor o que aprenderam e quais foram suas partes favoritas.
Perguntas:
– O que caracteriza um ser vivo?
– Como podemos cuidar dos seres vivos que temos por perto?
– O que acontece com um ser vivo que não recebe água e sol?
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita de maneira contínua, através da observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades e discussões, além da qualidade das produções realizadas.
Encerramento:
Finalizar a série de aulas reforçando a importância da preservação dos seres vivos e a observação da natureza no dia a dia.
Dicas:
– Sempre incentive as crianças a fazerem perguntas e explorarem suas curiosidades sobre o assunto.
– Use uma linguagem simples e próxima da realidade das crianças para facilitar a compreensão.
– Promova um ambiente seguro e acolhedor nas dinâmicas para encorajar a expressão espontânea.
Texto sobre o tema:
Os seres vivos e não vivos compõem o mundo que nos cerca e compreender essa diferença é fundamental no desenvolvimento da criança. Primeiramente, é importante observar que seres vivos como plantas e animais têm necessidades próprias, como água, alimentação e espaço para crescer. Elas também podem sentir e reagir ao ambiente ao seu redor. Por outro lado, objetos e materiais não vivos não apresentam essas características; eles permanecem inalterados até que sejam utilizados de alguma forma.
É crucial que as crianças aprendam a respeitar e valorizar todos os elementos ao seu redor, compreendendo que os seres vivos fazem parte de uma grande rede na natureza. Cada planta e animal desempenha um papel no ecossistema, e entender isso também vai ajudá-las a desenvolver uma visão crítica e ética sobre a preservação do meio ambiente.
Ao ensinar sobre seres vivos e não vivos, as crianças se tornam mais conscientes e empáticas. Elas aprendem que seu comportamento e ações podem impactar a vida de outros seres ao seu redor. Através da exploração, observação e interação, elas adquirem um entendimento mais profundo sobre o mundo, promovendo não apenas habilidades cognitivas, mas também valores importantes de cuidado e responsabilidade.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula vão muito além da simples distinção entre seres vivos e não vivos. Ao longo das atividades, os educadores devem estar atentos à maneira como cada criança se relaciona com o tema e como suas experiências pessoais influenciam esse entendimento. A interação social é fortalecida, e as crianças desenvolvem a empatia ao perceberem que cada ser tem seu valor e importância. Este aspecto é um dos pilares da educação infantil, onde aprender a valorizar o outro e a si mesmo é fundamental.
Além disso, as habilidades motoras e a expressão artística são potencializadas através das atividades que envolvem movimento, pintura e colagem. As crianças não apenas aprendem a classificar, mas também têm a oportunidade de expressar seus sentimentos e interpretações sobre o tema de maneira criativa. Esse tipo de atividade lúdica é essencial para a formação integral da criança, uma vez que une conhecimento teórico e vivências práticas.
Por fim, este plano de aula poderá ser ampliado a diferentes contextos, incluindo o uso de tecnologias para pesquisa sobre seres vivos e ambientes diversos, ou até mesmo a criação de um pequeno jardim na escola, onde os alunos podem cuidar e observar o crescimento das plantas. Ao conectar diversas disciplinas, como ciências e arte, é possível proporcionar uma experiência educacional rica e multifacetada, que atende às necessidades de desenvolvimento das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores possam adaptar e personalizar as atividades de acordo com a realidade de sua turma. Cada grupo de crianças traz experiências e ritmos diferentes, e esse plano deve ser flexível a essas demandas. O foco deve sempre ser na promoção de um ambiente de aprendizado positivo, onde cada criança se sinta segura para participar ativamente.
Além disso, manter uma comunicação aberta com os pais sobre o que está sendo trabalhado em classe também é fundamental. Envolver a família nesse processo pode reforçar o interesse e a aprendizagem das crianças, criando uma continuidade entre a escola e o lar. Os pais podem ser convidados a contribuir com objetos para as atividades ou a participar de algumas experiências, como caminhadas na natureza da comunidade.
Por último, o docente deve sempre fazer reflexões sobre como as atividades estão sendo recebidas, permitindo ajustes em tempo real e coletando feedback das crianças, que são, afinal, os protagonistas desse processo educativo. A educação infantil é um espaço mágico de descobertas e aprendizagens, e cada momento pode ser uma valiosa oportunidade de crescimento e desenvolvimento para todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jardineiro Por Um Dia
*Objetivo:* Ensinar sobre seres vivos ao cuidar de plantas.
*Descrição:* Organizar uma atividade onde cada criança planta uma semente em um vaso.
*Materiais:* Vasos, terra, sementes, regadores.
*Modo de conduzir:* Guie a criança durante o plantio, explicando o que a planta precisa para crescer e conectando o cuidado com os seres vivos.
2. Mímica da Natureza
*Objetivo:* Estimular a expressão corporal enquanto reconhecem seres vivos.
*Descrição:* As crianças devem imitar diferentes seres vivos (animais, plantas, etc.) em uma apresentação.
*Materiais:* Espaço aberto para a performance.
*Modo de conduzir:* Propor um jogo em que todos devem adivinhar o ser vivo que está sendo representado.
3. Canção dos Vivos e Não Vivos
*Objetivo:* Aprender por meio da música sobre a diferença entre seres vivos e não vivos.
*Descrição:* Criar uma canção em grupo que fale sobre características dos seres vivos.
*Materiais:* Instrumentos musicais simples ou objetos da sala que façam som.
*Modo de conduzir:* Auxiliar na criação de rimas e melodias, permitindo que cada criança escolha uma parte.
4. Caminhada Ecológica
*Objetivo:* Observar e identificar seres vivos em seu habitat.
*Descrição:* Promover uma caminhada ao redor da escola ou parque, anotando o que encontram.
*Materiais:* Caderneta e lápis ou materiais para desenhos.
*Modo de conduzir:* Fazer paradas para discutir sobre os seres vivos que avistam, promovendo um registro gráfico.
5. Teatro de Fantoches
*Objetivo:* Interpretar Histórias sobre Seres Vivos.
*Descrição:* Utilizar fantoches para contar histórias que abordem a importância da natureza e dos seres vivos.
*Materiais:* Fantoches feitos com meias, papel e outros materiais recicláveis.
*Modo de conduzir:* Incentivar as crianças a criar personagens baseados em seres vivos, promovendo a criatividade e a expressão artística.
Esse plano oferece uma base sólida para trabalhões importantes que vão além do tema, promovendo a formação de cidadãos conscientes e respeitosos com o meio em que vivem e, acima de tudo, felizes em aprender juntos.
