Plano de Aula: Parlendas (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Introdução: O presente plano de aula tem como foco a exploração das parlendas, uma forma lúdica de ensino que combina linguagem e ritmo, ideal para a faixa etária de 6 a 7 anos. Trabalhar com parlendas não apenas incentiva o desenvolvimento da leitura e da escrita, mas também promove a interação entre os alunos, criando um ambiente divertido e colaborativo. Nesta aula, os alunos aprenderão a segmentar palavras em sílabas, reconhecer letras e fonemas, além de aprimorar suas habilidades de leitura por meio da recitação e da memorização.
Para tornar o aprendizado ainda mais envolvente, serão propostas atividades que estimulem a aproximação dos alunos com a linguagem escrita, permitindo que eles construam um vínculo afetivo com as palavras e sua musicalidade. As parlendas, pela sua estrutura rítmica e repetitiva, serão uma ferramenta poderosa para facilitar este processo, promovendo a compreensão analítica e crítica dos textos com os quais se deparam.
Tema: Parlendas
Duração: 1h:30min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o reconhecimento e a apreciação das parlendas como um gênero literário, estimulando a leitura, a escrita e a oralidade através de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de segmentação de palavras em sílabas e fonemas.
– Melhorar a capacidade de leitura e a entonação através da recitação de parlendas.
– Promover a escrita espontânea, incentivando os alunos a produzir suas próprias parlendas.
– Estimular a comparação e análise de textos para identificação de rimas e ritmos.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, travalínguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, travalínguas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cartazes com parlendas escritas.
– Lápis, papel e giz de cera.
– Gravador de áudio (opcional).
– Caixa de som para músicas.
– Material de arte (coloridos, tesouras, etc.).
Situações Problema:
– Como podemos transformar uma parlenda em uma história?
– O que faz uma parlenda ter rima e ritmo?
– Por que é divertido contar parlendas em grupo?
Contextualização:
As parlendas são manifestações culturais populares que fazem parte do cotidiano das crianças, proporcionando um espaço para o desenvolvimento da linguagem oral, escrita e da reflexão sobre a sonoridade das palavras. O uso desse gênero textual em sala de aula é essencial para que os alunos se familiarizem com a estrutura da língua portuguesa, despertando o interesse pela leitura e pela produção textual.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que são parlendas. Perguntar aos alunos se conhecem alguma, incentivando-os a compartilhar. Explicar como as parlendas ajudam a melhorar nossa fala e nossa escrita.
2. Apresentação de Parlendas (20 minutos): Usar cartazes com parlendas famosas. Ler em conjunto com os alunos, enfatizando a repetição, rima e ritmo. Promover uma discussão sobre o significado das palavras apresentadas nas parlendas.
3. Atividade de Segmentação (15 minutos): Dividir a turma em grupos e pedir que escolham uma das parlendas. Cada grupo deve segmentar a parlenda em sílabas, apresentando o resultado no quadro.
4. Produção de Parlendas (25 minutos): Incentivar os alunos a criarem suas próprias parlendas, utilizando rimas e ritmos encontrados nas parlendas lidas. Depois, pedir que escrevam suas produções no papel e compartilhem com a turma.
5. Recitação e Encenação (20 minutos): Cada grupo apresentará sua parlenda, incentivando a entonação e expressividade. O professor pode solicitar que eles realizem uma pequena encenação para ilustrar o que a parlenda está dizendo.
Atividades sugeridas:
1. Leitura Coletiva de Parlendas
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o gênero literário parlenda.
– Descrição: Ler juntos em forma de coral, enfatizando a musicalidade.
– Instruções: Todos devem acompanhar a leitura em um cartaz, enquanto o professor indica as sílabas.
2. Criação de Cartazes
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a compreensão visual das parlendas.
– Descrição: Os alunos devem fazer cartazes ilustrando suas parlendas.
– Instruções: Usar lápis e giz de cera para desenhar as cenas que representam suas criações.
3. Jogo das Rimas
– Objetivo: Identificar rimas nas parlendas.
– Descrição: Em um círculo, cada aluno deve dizer uma palavra que rime com outra já dita.
– Instruções: Manter a sequência e criar novas parlendas em grupo.
Discussão em Grupo:
– O que os alunos acharam mais divertido nas parlendas que criaram?
– Como as rimas mudam o significado de uma história?
– Que outras formas de linguagem vocês conhecem que usam rimas, como músicas ou poesias?
Perguntas:
– O que é uma parlenda?
– Como podemos segmentar uma palavra em sílabas?
– Quais os sons que mais gostamos de ouvir nas parlendas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de segmentação de palavras e sua criatividade durante a produção e recitação das parlendas. Feedbacks serão dados durante as discussões em grupo, assim como ao final de cada apresentação.
Encerramento:
Concluir a aula revisitando as atividades realizadas, destacando a importância das parlendas e como elas podem ser divertidas e educativas. Reforçar a ideia de que a leitura e a escrita podem ser prazerosas.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais como músicas que contenham parlendas para enriquecer a atividade.
– Estimule a diversidade, permitindo que cada aluno crie uma parlenda diferente, respeitando sua individualidade.
– Promova um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos sintam-se à vontade para expressar sua criatividade.
Texto sobre o tema:
As parlendas são composições poéticas que encantam tanto pela sua musicalidade quanto pela simplicidade de seu conteúdo. Caracterizadas por versos curtos e repetitivos, elas se tornam uma ferramenta poderosa para o ensino da leitura e da escrita, especialmente entre crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental. Essas composições incentivam não apenas a apreciação de jogos de palavras, mas também proporcionam um grande aprendizado sobre a estrutura da língua.
Além de serem uma rica fonte de aprendizado, as parlendas são uma forma de transmissão cultural, frequentemente repassadas de geração em geração. As rimas, os ritmos e a sonoridade desses textos fazem com que as crianças se sintam atraídas, permitindo que desenvolvam habilidades linguísticas de forma lúdica e prazerosa. Quando trabalhadas em sala de aula, elas favorecem a participação ativa dos alunos, estimulando a criatividade e a interação social.
Outro aspecto a ser considerado é que as parlendas também promovem a compreensão auditiva e a memorização. Ao recitá-las em grupo, as crianças exercitam sua memória e se conscientizam sobre a sonoridade das palavras, o que é essencial para a alfabetização. Essa prática reforça a ideia de que a linguagem pode ser explorada de diferentes formas, tornando a aprendizagem mais significativa e divertida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre parlendas pode ser ampliado de diversas formas, estimulando o interesse dos alunos por outros gêneros literários. Incluir a análise de trava-línguas ou quadrinhas pode enriquecer ainda mais a experiência, ampliando o repertório cultural dos estudantes. Além disso, projetos mais longos podem incluir a criação de um livro de parlendas da turma, incentivando a escrita e a colaboração entre os alunos.
A integração de outras disciplinas, como a arte, pode proporcionar um ambiente ainda mais dinâmico. Os alunos podem, por exemplo, criar ilustrações para acompanhar suas produçãoes de parlendas, desenvolvendo a expressão artística e a criatividade. Essa colaboração entre arts e literatura fortalece a noção de que todas as formas de conhecimento podem dialogar e enriquecer o aprendizado dos alunos.
Por fim, parcerias com famílias e a comunidade escolar podem potencializar a vivência desse gênero, promovendo encontros onde as crianças compartilhem suas parlendas e criem novas tradições culturais. Assim, as parlendas deixam de ser apenas um exercício textual para se tornarem uma celebração coletiva, reforçando a identidade cultural e promovendo o pertencimento.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para o plano de aula sobre parlendas são fundamentais para garantir que todos os alunos envolvam-se plenamente na atividade. É importante que o professor esteja preparado para adaptar o conteúdo, considerando as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem da turma, complementando a abordagem convencional com estratégias que dialoguem com o contexto particular de cada aluno.
A utilização de diferentes mídias, como vídeos e áudios de parlendas, pode ser uma excelente adição ao plano original, uma vez que amplia a compreensão e o envolvimento dos alunos. Além disso, ao proporcionar a experiência de recriar e dramatizar as parlendas, os alunos não apenas praticam a oralidade, mas também desenvolvem habilidades de expressividade e trabalho em equipe.
Finalmente, deve-se lembrar que a prática de leitura e recitação de parlendas não precisa se restringir apenas ao ambiente escolar. Iniciativas que incentivem as famílias a participar desse aprendizado, talvez por meio de desafios e competições de criatividade entre grupos familiares, estimularão ainda mais o interesse pela leitura e a valorização das tradições culturais orais. Dessa forma, as parlendas não apenas se tornam um exercício pedagógico, mas também um veículo de união e encantamento entre as diferentes gerações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Parlendas em Movimento
– Faixa etária: 6 a 7 anos
– Objetivo: Para conectar ritmo e movimento, os alunos devem representar com gestos o tema da parlenda escolhida.
– Materiais: Espaço livre.
– Modo de condução: O professor apresenta uma parlenda e, em grupos, os alunos criam uma coreografia que represente a sua interpretação.
2. Estátua das Palavras
– Faixa etária: 6 a 7 anos
– Objetivo: Trabalhar a memória e a escuta atenta das parlendas.
– Materiais: Não são necessários.
– Modo de condução: Enquanto uma parlenda é lida, os alunos devem ficar imóveis. Quando a leitura parar, eles devem dizer a última palavra que ouviram.
3. Roda de Parlendas
– Faixa etária: 6 a 7 anos
– Objetivo: Criar um espaço de compartilhamento poético e coletivo.
– Materiais: Um caderno ou folhas para registro.
– Modo de condução: Os alunos sentam-se em círculo, cada um deve recitar uma parlenda e, a cada volta, um novo aluno entrará acrescentando a sua produção.
4. Mural de Parlendas
– Faixa etária: 6 a 7 anos
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística e organização visual.
– Materiais: Cartulinas, canetinhas, tesoura, cola.
– Modo de condução: Criar um mural interativo com as parlendas que foram trabalhadas, incentivando os alunos a enfeitá-lo com desenhos e colagens.
5. Caça ao Tesouro das Palavras
– Faixa etária: 6 a 7 anos
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e a busca pelo conhecimento.
– Materiais: Anotações com fragmentos de parlendas escondidas pela sala.
– Modo de condução: Os alunos em duplas devem encontrar os fragmentos, recitar as partes encontradas e reconstruir a parlenda completa.
Com essas atividades, espera-se promover um aprendizado significativo e integrado, onde as parlendas não apenas sejam compreendidas como um gênero textual, mas também vividas e celebradas na prática diária dos alunos.
