Plano de Aula: Contação de História – Os Números (Educação Infantil) – Crianças pequenas (30 Minutos)
O plano de aula que apresentamos tem como tema a contação de história, explorando especificamente os números. Essa atividade é fundamental para o desenvolvimento inicial das crianças, pois combina a narração de histórias, a música e a ludicidade, promovendo um ambiente envolvente e educativo. Durante a aula, as crianças não apenas ouvem uma narrativa, mas também participam ativamente por meio de atividades práticas, como o jogo do dado, que estimula o reconhecimento numérico e a interação entre os pequenos.
A contação de histórias é uma abordagem poderosa que instiga a imaginação das crianças, ajuda na construção da linguagem e, ainda, oferece a oportunidade de trabalhar conceitos matemáticos básicos. Através da leitura, da música e da interação, as crianças vão se familiarizar com os números de forma divertida e significativa, o que é crucial nesta fase de desenvolvimento.
Tema: Contação de História – Os Números
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento de números e suas quantidades de forma lúdica, integrando a leitura, a música e a interação através do jogo.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar uma experiência de contação de história que estimule a atenção e o interesse das crianças.
– Apresentar os números de forma visual e sonora, favorecendo a memorização.
– Estimular a interação social e a empatia através de atividades em grupo.
– Promover o desenvolvimento da coordenação motora fina e grossa por meio do manuseio do dado.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Livro “Os Números” (ou outro de temática similar).
– Um dado grande de papelão.
– Música “123 Indiozinho”.
– Tapete ou espaço adequado para as crianças sentarem-se em roda.
– Recursos audiovisuais (se possível) para a música.
Situações Problema:
– Como podemos contar com os números?
– Quais números conseguimos reconhecer no dado?
Contextualização:
Ao trabalhar com crianças de 3 a 4 anos, é essencial conectar o aprendizado à realidade delas. Os números estão presentes no cotidiano e têm uma linguagem própria. A contação de uma história que envolva números ajudará a contextualizar essa aprendizagem, ao mesmo tempo em que promove a socialização entre os alunos.
Desenvolvimento:
1. Formar a roda: Chame as crianças para se sentarem em círculo. Explique que hoje vocês vão ouvir uma história muito legal sobre números.
2. Leitura do livro: Inicie a leitura do livro “Os Números”. Realize a leitura de forma expressiva, enfatizando as ilustrações e os números ao longo da narrativa.
3. Música: Após a leitura, cante a música “123 Indiozinho” com as crianças. Incentive-as a acompanhar com movimentos, como palmas e batidas.
4. Introdução ao dado: Mostre o dado de papelão para as crianças. Explique que vocês irão jogar e que precisam observar os números que aparecerão.
5. Jogar o dado: Realize o lançamento do dado na roda com a ajuda das crianças. Pergunte a quem conseguiu identificar o número que caiu e relate a quantidade correspondente.
6. Atividades livres: Para finalizar, permita que as crianças manipulem o dado e o lancem entre elas, estimulando a interação.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História Complementar:
– Objetivo: Reforçar o conhecimento numérico de forma lúdica.
– Descrição: Após a atividade inicial, selecione outra história que envolva contagem.
– Instruções: Faça a leitura em equipe com as crianças, perguntando sempre sobre quantidades e números apresentados na história.
– Materiais: Livro de contos com números ou contagem.
2. Arte com Números:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade motora e a representação dos números.
– Descrição: Provavelmente um dia após, as crianças desenharão os números que aprenderam durante a semana, usando giz de cera ou tinta.
– Instruções: Explique como desenhar os números e sugira que desenhem objetos que tenham a quantidade correspondente (ex.: 3 maçãs).
– Materiais: Papéis, tintas, giz de cera.
3. Caça aos Números:
– Objetivo: Promover a busca ativa e o reconhecimento de números no ambiente.
– Descrição: Espalhe números de papel pela sala. Às ordens, as crianças devem encontrar os números correspondentes a ações (ex.: “encontre o número 4 e traga aqui!”).
– Instruções: Explique como devem proceder e incentive a busca.
– Materiais: Números de papel.
Discussão em Grupo:
– O que você aprendeu sobre os números hoje?
– Como foi jogar o dado? Você gostou?
– Quais números você consegue lembrar?
Perguntas:
– Qual o seu número favorito? Por quê?
– Você consegue contar até quantos?
– Como você se sentiu ao jogar com as suas amigas?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita de forma contínua, observando as interações das crianças, seu envolvimento nas atividades e o reconhecimento dos números. A participação nas discussões em grupo e nas atividades práticas será um indicativo importante de seu entendimento.
Encerramento:
Finalize a aula levantando um momento para que cada criança compartilhe um número que gostou, assim como uma atividade favorita realizada durante a aula. Esse momento final promove a reflexão e o compartilhamento das experiências.
Dicas:
– Utilize diferentes livros e canções que envolvam números, promovendo maior diversidade nas atividades.
– Incentive a movimentação durante as atividades, utilizando dança e drama para engajar as crianças.
– Certifique-se de observar as habilidades de cada criança e adaptar as atividades para atender a diferentes níveis de desenvolvimento.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma das práticas mais antigas e impactantes na educação infantil, desempenhando um papel vital na formação da linguagem, do raciocínio e da socialização das crianças. Ao envolver as crianças no mundo mágico dos números, por meio de histórias e músicas, desenvolve-se não apenas a parte cognitiva, mas também a afetiva e social. As histórias que apresentam números são uma ferramenta poderosa, pois permitem a associação de conceitos matemáticos em um contexto significativo e divertido. A partir da leitura, as crianças são capazes de construir significados, relacionar-se com as experiências da narrativa e, assim, desenvolver seu pensamento lógico.
Além disso, a interação com a música e o movimento, como a canção “123 Indiozinho”, favorece um ambiente de aprendizado dinâmico, criando memórias afetivas que ajudam as crianças a reter as informações. Músicas que envolvem contagem e números não apenas estimulam a memória, como também promovem a habilidade motora e a socialização entre os pequenos, construindo vínculos de camaradagem. Este tipo de abordagem destaca a importância dos elementos lúdicos na educação, essencial para manter a atenção e o interesse dos alunos.
Por fim, a atividade de jogar o dado traz a essência do aprendizado prático para a sala de aula. O ato de jogar e manipular o dado para reconhecer números é uma experiência concreta que transfere o conhecimento teórico para uma vivência real. Esse tipo de aprendizagem experiencial é extremamente eficaz, pois promove o entendimento através de uma abordagem tátil e visual, ajudando as crianças a fazer associações entre números e quantidades. O resultado é um aprendizado mais equilibrado e duradouro.
Desdobramentos do plano:
A contação de histórias não precisa se limitar apenas a números; pode ser ampliada para incluir temas como formas, cores e sons, entre outros. A partir da história dos números, o professor pode explorar a contagem de objetos na sala de aula, como brinquedos ou materiais de arte. Trabalhar com diferentes temáticas também proporciona que os alunos desenvolvam uma visão mais ampla do mundo ao seu redor, integrando diferentes áreas do conhecimento, como matemática, ciências e arte.
Adicionalmente, o plano pode ser desdobrado para incluir atividades que promovam a empatia e a cooperação entre as crianças. Por meio de brincadeiras em grupo, é possível construir um ambiente onde cada aluno se sinta valorizado e respeitado. Tais experiências são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social, contribuindo para que as crianças aprendam a lidar com suas emoções e as dos outros.
Por último, o professor pode implementar novos métodos de aprendizagem, utilizando ferramentas tecnológicas, como vídeos que apresentem contos e músicas interativas. Essas tecnologias podem ajudar a motivar ainda mais os alunos, trazendo um elemento inovador e atraente para a contação de histórias, que pode, assim, evoluir para um ambiente de aprendizado mais moderno e diversificado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar as aulas, o educador deve sempre considerar a diversidade de estilos e ritmos de aprendizagem dos alunos. É essencial que as atividades sejam adaptadas à faixa etária, garantindo que todas as crianças possam participar de maneira engajada e significativa. Isso significa que o professor deve estar atento às necessidades individuais, oferecendo alternativas que permitam a inclusão de todos nas atividades propostas.
Além disso, a formação contínua do educador é vital. Participar de cursos e oficinas que tratem de práticas lúdicas e de contação de histórias pode ajudar a melhorar ainda mais a qualidade do ensino. Estar sempre atualizado com as melhores práticas educacionais garantirá que o professor possa proporcionar experiências valiosas para as crianças, criando um ambiente onde o aprendizado seja natural e prazeroso.
Por fim, é importante incentivar a participação dos responsáveis no processo educativo. Incentivar que os pais leiam para as crianças, conversem sobre números em casa e participem das atividades escolares pode fortalecer ainda mais o aprendizado. Assim, a educação se torna uma parceria entre escola e família, potencializando o desenvolvimento infantil e a compreensão do mundo em que vivem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches de Números:
– Objetivo: Envolver as crianças no aprendizado de números através de encenações.
– Materiais: Fantoches com números, espaço livre para apresentação.
– Como fazer: Monte um pequeno teatro e crie histórias simples que apresentem os números, permitindo que as crianças interajam com os fantoches.
2. Dança dos Números:
– Objetivo: Associar movimento e música ao aprendizado dos números.
– Materiais: Música que envolva contagem.
– Como fazer: Durante a música, as crianças dançam e quando a música para, todos devem mostrar o número correspondente cantado durante a canção.
3. Caixa de Loteria de Números:
– Objetivo: Aprender a reconhecer números e contar.
– Materiais: Cartões com números para sorteio.
– Como fazer: As crianças tiram cartões da caixa e, ao sortearem, devem dizer o número e realizar a quantidade correspondente (ex.: “sou 3 e pulo três vezes!”).
4. Jogo da Memória Numérica:
– Objetivo: Treinar a memória e reconhecimento visual de números.
– Materiais: Cartas com números iguais.
– Como fazer: As crianças jogam em duplas, virando duas cartas por vez, tentando encontrar as combinações.
5. Passeio dos Números:
– Objetivo: Incluir a matemática no cotidiano.
– Materiais: Lista com números relacionados a objetos presentes no ambiente.
– Como fazer: Durante um passeio, as crianças devem encontrar objetos correspondentes aos números, como “encontrar 5 árvores” e assim por diante.
Com este plano de aula, esperamos promover uma experiência rica e significativa que contribuirá para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. É a utilização do lúdico e da interação que realmente torna a aprendizagem marcante nesta fase inicial, gerando um impacto positivo e duradouro na educação infantil.
