Plano de Aula: Número 11 (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência de aprendizado lúdica e envolvente em torno do número 11, explorando não apenas o conceito numérico, mas também promovendo a interação social e o desenvolvimento cognitivo das crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A proposta busca não só apresentar esse número de forma concreta, mas também integrar o movimento e a alegria, características fundamentais para essa faixa etária.
Sugestões de atividades dinâmicas e criativas permitirão que os pequenos se conectem com o universo dos números enquanto se divertem, reconhecendo a importância dessa aprendizagem para o desenvolvimento de habilidades diversas. Este plano de aula está alinhado com os princípios da BNCC, proporcionando uma abordagem que ajuda as crianças a explorarem o ambiente que as cerca, desenvolvendo suas competências sociais e motoras ao mesmo tempo.
Tema: Número 11
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a exploração e a familiarização com o número 11 por meio de atividades lúdicas que envolvam movimento, socialização e criatividade.
Objetivos Específicos:
– Identificar o número 11 em diferentes contextos.
– Experimentar a contagem de objetos até o número 11.
– Promover a interação e a colaboração entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de brincadeiras que envolvem movimento.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Cartões ou figuras com o número 11.
– Objetos pequenos (brinquedos, blocos, bolinhas, etc.) para contagem.
– Música animada para movimentação.
– Fitas coloridas ou objetos decorativos para atividades de colagem.
– Papel e canetinhas para desenho.
Situações Problema:
– Como podemos contar usando objetos que temos na sala?
– O que acontece se tentarmos formar o número 11 com nossos corpos?
– Podemos criar um jogo em que precisemos ajuda uns aos outros para contarmos todos os objetos?
Contextualização:
Ao abordar o número 11, é importante considerar o cotidiano das crianças. O número pode ser representado em diferentes contextos, como em contagens de brinquedos ou em brincadeiras que envolvam espetáculos de dança. Levar as crianças a perceberem o número na prática ajudará a reforçar a sua compreensão sobre ele de maneira concreta e significativa.
Desenvolvimento:
1. Recepção e Apresentação (10 minutos): Inicie a aula com as crianças sentadas em um círculo. Mostre o número 11 em um cartão colorido. Pergunte se alguém já viu este número antes e onde. Incentive a participação, fazendo perguntas simples.
2. Atividade de Contagem (15 minutos): Distribua os objetos pequenos entre as crianças, garantindo que todas tenham a chance de manipular. Explique que juntos irão contar até 11. Incentive as crianças a contarem em voz alta com você, ajudando-as a visualizar o número 11 através dos objetos.
3. Dança do Número 11 (10 minutos): Coloque uma música animada e proponha uma dança onde eles devem pular e se mover. Ao parar a música, cada criança deve fazer um gesto que represente o número 11. Isso vai trabalhar o movimento e a criatividade.
4. Colagem e Artesanato (15 minutos): Forneça as fitas coloridas ou objetos decorativos e peça que cada criança crie algo que tenha relação com o número 11. Elas podem formar o número 11 ou fazer colagens com 11 objetos. Depois, cada criança pode mostrar sua criação para os colegas.
Atividades sugeridas:
– Contagem com Jogos: Utilize os brinquedos da sala para fazer uma contagem colaborativa, em que todos participem.
– Jogo do Número: Crie um jogo onde as crianças devem encontrar objetos que contenham a quantidade de 11 ao procurar na sala ou no pátio.
– Contação de Histórias: Leia uma história que envolva o número 11, incentivando a participação das crianças ao repetir o número sempre que aparecer.
– Desenho Livre: Peça para desenharem ou pintarem o número 11 de forma livre, incentivando a expressão artística.
– Ritmo e Movimento: Em círculo, bata palmas contando até 11, alterando ritmos e velocidades, de forma divertida.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de conversa em que as crianças possam compartilhar o que elas aprenderam sobre o número 11. Discuta as criações que fizeram e como se sentiram ao contar e dançar. Faça perguntas como: “Qual foi a parte mais divertida?” e “Como podemos usar o número 11 em outras brincadeiras?”.
Perguntas:
– Alguém consegue imaginar algo que tenha 11 partes?
– Que tal se fizéssemos um jogo com 11 passos? Como seria?
– Como podemos usar o número 11 em uma brincadeira nova?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação da participação e envolvimento das crianças nas atividades propostas. A forma como elas interagem, comunicam e compartilham durante a aula também será considerada. O foco está em como elas compreendem e utilizam o número 11 nas brincadeiras.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda, onde cada criança pode ficar à vontade para compartilhar algo que aprenderam sobre o número 11. Encorajá-las a lembrar e usar esse número em suas brincadeiras diárias em casa ou na escola.
Dicas:
– Seja flexível: Cada grupo de crianças pode apresentar diferentes níveis de atenção e envolvimento. Ajuste sua abordagem para se adaptar a esses ritmos.
– Use a música: O uso de músicas pode ajudar a manter o interesse e a diversão ao longo da aula.
– Promova a participação: Envolva as crianças em conversas e encoraje-as a compartilhar suas opiniões e experiências.
Texto sobre o tema:
O número 11 é não apenas um dos números naturais, mas também carrega um simbolismo e sentido especial em nossas vidas diárias. Quando falamos sobre os números, muitas vezes pensamos em suas funções matemáticas; no entanto, para crianças em fase de desenvolvimento, é fundamental explorar os números de maneira tangível e lúdica. O número 11 pode ser visto em várias situações cotidianas, como em grupos de pessoas, em objetos, ou até mesmo durante contagens de brincadeiras. Ao permitir que as crianças interajam com esse número de forma lúdica, estamos ajudando a solidificar um entendimento que será útil à medida que elas avancem em sua jornada educacional.
Durante as atividades, como a contagem com objetos, as crianças têm a oportunidade de ver o número 11 ganha vida, quase como um amigo que elas estão começando a reconhecer. À medida que elas contam, dançam e criam, a vivência prática se torna uma excelente estratégia para a aprendizagem. Além disso, as interações sociais que ocorrem durante essas atividades são tão importantes quanto a compreensão do conceito numérico. É por meio de interações com os colegas que as crianças desenvolvem habilidades sociais essenciais.
A aprendizagem na infância é cheia de nuances e significados. Cada interação e cada atividade proposta neste plano de aula oferece não apenas o aprendizado de um número, mas sim uma experiência rica e multidimensional que envolve comunicação, movimento e expressão.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem ser muitos. A compreensão do número 11 pode ser ampliada através de uma série de atividades relacionadas, como a introdução de jogos que envolvem a contagem e a comparação com outros números. Jogos com fichas com diferentes números ajudarão os alunos a perceber a relação do 11 com outros números, reforçando a noção de quantidade e ordem. Além disso, a promoção de atividades em grupo pode instigar a solidariedade e a colaboração, permitindo que as crianças se sintam valorizadas em suas capacidades únicas.
Os desdobramentos também podem levar as crianças a explorarem a investigação de outros números ou até mesmo conceitos matemáticos mais complexos, como soma e subtração, raciocinando sobre o que acontece quando adicionamos ou retiramos de um grupo de 11 objetos. A curiosidade natural das crianças pode ser incentivada a partir das experiências que tiveram durante essa aula. É crucial promover um ambiente onde a exploração e a descoberta sejam sempre bem-vindas.
A continuidade do plano pode ser aprimorada com a introdução de livros que contenham contagens e números, junto às histórias lidas em voz alta, para que as crianças desenvolvam um laço afetivo com aqueles números que aparecem repetidamente. A associação entre números e narrativas ajuda a criar um entendimento mais forte e permite que as crianças comecem a ver os números como parte de sua realidade, algo que elas podem usar e compreender em suas atividades diárias.
Orientações finais sobre o plano:
Finalizando o plano de aula, é essencial ressaltar a importância do contexto e da vivência nas aprendizagens. As crianças aprendem melhor quando podem tocar, ver e vivenciar os conceitos. Este plano de aula foi estruturado para fomentar não só o entendimento do número 11, mas também para promover o respeito mútuo, a comunicação efetiva e a solidariedade entre as crianças. A interação social que ocorrerá ao longo das atividades servirá como uma base sólida para o desenvolvimento de habilidades de convivência, fundamentais para a boa educação e crescimento pessoal.
Além disso, lembre-se de que a flexibilidade é fundamental. As crianças podem ter reações inesperadas ou se mostrar mais interessadas em uma atividade do que em outra. Permita que a aula flua naturalmente, fazendo ajustes quando necessário. Encoraje sempre a criatividade e a participação de todos, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de se expressar.
Por fim, a documentação do que foi vivido durante a aula é uma prática valiosa. Anote as impressões e comportamentos que você observou, assim poderá replicar experiências positivas e planejar melhorias para as próximas atividades, sempre buscando atender às necessidades e interesses dos pequenos, de forma que o aprendizado se torne cada vez mais rico e significativo para eles.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do 11: Esconda 11 objetos pela sala ou pátio e convide as crianças a encontrá-los. O objetivo é que elas contem e compartilhem suas descobertas em grupo. Materiais: pequenos brinquedos ou objetos.
2. Até 11 com Música: Crie uma canção ou rima que conte até 11 para que as crianças possam cantar e dançar. Materiais: nenhum, apenas criatividade.
3. Formação do 11: Usando cordas ou fitas, cada criança deve formar a figura do número 11 com seu corpo. Isso incentivará o movimento e a consciência corporal. Materiais: cordas ou fitas.
4. Desenho Coletivo do 11: Em um grande papel, as crianças podem desenhar ou pintar 11 coisas que elas gostam, promovendo a colaboração. Materiais: papéis grandes e canetinhas.
5. Jogo dos Objetos: Faça um jogo em que cada criança deve trazer seu brinquedo favorito e contar até 11 sobre ele, fomentando a fala e a expressão. Materiais: os brinquedos das crianças.
Essas sugestões são adaptáveis a diferentes faixas etárias e níveis de desenvolvimento, garantindo um aprendizado rico e divertido em torno do número 11.
