Plano de Aula: Tipos de sujeito (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano

A compreensão dos diferentes tipos de sujeito é crucial para a análise e interpretação das estruturas linguísticas. No Ensino Fundamental 2, mais especificamente no 8º ano, essa temática se revela essencial para aprimorar a capacidade dos alunos em decifrar textos e produzir escritos com mais clareza e coesão. Nesse plano de aula, os alunos explorarão de forma prática os tipos de sujeito por meio de um texto específico, envolvendo-se em análises sintáticas que favorecerão um aprendizado significativo.

Esta atividade promoverá um ambiente de aprendizagem onde os alunos serão desafiados a identificar e classificar os sujeitos nas orações de um texto, além de discutir sua função dentro do contexto apresentado. Esse processo de aprendizado é alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que os educadores desenvolvam atividades que impulsionem a autonomia dos alunos na leitura, escrita e compreensão textual.

Tema: Tipos de sujeito
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano

Objetivo Geral:

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Estimular a capacidade dos alunos de identificar e classificar os diferentes tipos de sujeito nas frases, além de compreender a relevância de cada um para a formação do sentido no discurso.

Objetivos Específicos:

– Identificar os principais tipos de sujeito (simples, composto, oculto e indeterminado) em frases.
– Compreender a função do sujeito na estrutura da oração e na formação de significados.
– Aplicar o conhecimento adquirido na produção de textos, incorporando a classificação dos sujeitos de forma correta.

Habilidades BNCC:

– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos.
– (EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes.
– (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).

Materiais Necessários:

– Texto impresso contendo diversas orações com diferentes tipos de sujeito.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas para anotação das observações dos alunos.

Contextualização:

Os alunos começarão a aula discutindo a importância de entender quem pratica ou recebe a ação nas frases. Por meio da leitura de um texto previamente escolhido, entenderão como o sujeito se apresenta, afetando a interpretação e a estética da mensagem. Essa abordagem ajudará os alunos a se sentirem mais confortáveis para identificar e trabalhar com os sujeitos em diferentes contextos.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que é sujeito na oração, destacando os tipos principais.
– Ler em voz alta o texto impresso, pedindo aos alunos que anotem os sujeitos que encontrarem.
– Após a leitura, dividir a turma em grupos e pedir que discutam quais tipos de sujeito encontraram e o que eles representam dentro do texto.
– Encaminhar a sistematização das informações num quadro branco, onde cada grupo apresentará suas descobertas.

Atividades sugeridas:

1. Leitura do texto
– Objetivo: Aperfeiçoar a leitura crítica e a identificação de sujeitos.
– Descrição: Ler um texto com vários exemplos de sujeitos.
– Instrução prático: Pedir aos alunos que sublinhem os sujeitos encontrados.
– Materiais: Texto impresso.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode realizar a leitura em voz alta e pedir para que os alunos acompanhem.

2. Classificação dos sujeitos
– Objetivo: Identificar e classificar o tipo de sujeito.
– Descrição: Cada aluno apresenta um exemplo do texto lido, classificando o sujeito como simples, composto, oculto ou indeterminado.
– Instrução prático: Anotar no quadro as classificações de cada aluno.
– Materiais: Quadro branco e canetas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades em formar frases, permitir o uso de frases prontas.

3. Produção textual
– Objetivo: Aplicar o conhecimento na produção de frases.
– Descrição: Os estudantes criam suas próprias frases usando tipos variados de sujeito.
– Instrução prático: Pedir que escrevam um parágrafo curto usando diferentes tipos de sujeito.
– Materiais: Fichas e canetas.
– Adaptação: Acompanhar e oferecer suporte individual a alunos que tenham dificuldade de produção textual.

4. Discussão em Grupo:
– Objetivo: Promover a reflexão sobre a função do sujeito em diferentes contextos.
– Descrição: Em grupos, discutir como a troca de sujeitos em frases alteraria o sentido.
– Instrução prático: Apresentar exemplos e propor mudanças nos sujeitos das frases.
– Materiais: Exemplos de frases.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de interação, designar um líder de grupo.

5. Jogo de Perguntas e Respostas:
– Objetivo: Consolidar o conhecimento sobre tipos de sujeito.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem identificar o tipo de sujeito na frase apresentada pelo professor.
– Instrução prático: O professor faz perguntas e os alunos respondem levantando cartões.
– Materiais: Cartões com os tipos de sujeitos.
– Adaptação: Alunos que se sentem inseguros podem escolher trabalhar em duplas.

Perguntas:

– O que é um sujeito e por que ele é importante em uma frase?
– Como a mudança do sujeito pode afetar o significado de uma oração?
– Quais são os diferentes tipos de sujeito que você conseguiu identificar no texto?

Avaliação:

A avaliação deverá ser feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, nas atividades escritas e no jogo de perguntas e respostas. A qualidade das produções textuais também será considerada.

Encerramento:

Revisar com a turma os principais conceitos abordados e reforçar a importância da identificação do sujeito para a compreensão textual. Aproveitar para esclarecer dúvidas e preparar os alunos para a aplicação desses conceitos em futuras produções textuais.

Dicas:

– Utilize recursos visuais para auxiliar na compreensão dos tipos de sujeito.
– Promova a participação ativa de todos os alunos com perguntas direcionadas.
– Estimule o uso de exemplos do cotidiano dos alunos para ilustrar os tipos de sujeito.

Texto sobre o tema:

O sujeito é um dos componentes essenciais da oração, responsável por indicar quem realiza ou sofre a ação expressa pelo verbo. Na língua portuguesa, ele pode ser classificado em tipos diferentes: sujeito simples, composto, oculto e indeterminado. O sujeito simples é aquele que possui apenas um núcleo, enquanto o sujeito composto apresenta mais de um núcleo, refletindo uma maior complexidade na construção da frase. O sujeito oculto, por outro lado, não aparece explicitamente, sendo facilmente identificado pela análise do contexto e pela conjugação do verbo. Por último, o sujeito indeterminado é utilizado quando não se deseja ou não se pode determinar o agente da ação, o que é comum em construções que enfatizam a ação mais do que quem a executa.

Compreender os diferentes tipos de sujeito é mais do que uma questão gramatical; trata-se de uma habilidade fundamental para a leitura e interpretação de textos. Quando os alunos dominam essa técnica, eles conseguem desvendar não só a estrutura das frases, mas também percorrer as nuances dos significados que esses sujeitos podem agregar ao contexto. Por isso, a prática em sala de aula, associada ao uso de textos variados, é essencial para consolidar esse conhecimento.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade sobre tipos de sujeito, o professor pode explorar temas relacionados à concordância verbal e nominal, já que a relação entre sujeito e verbo é crucial para a construção de frases corretas. Além disso, a análise de textos literários pode enriquecer a compreensão da função do sujeito na criação de personagens e na narrativa. Realizar atividades escritas, como cartas ou pequenas narrativas, onde os alunos possam aplicar a identificação dos sujeitos em suas produções, reforça o aprendizado. Também é possível promover debates em grupos, onde o uso de frases complexas e a identificação de sujeitos em discursos orais favoreçam a desenvoltura dos alunos.

A utilização de recursos digitais, como plataformas interativas que abordem a sintaxe e a morfologia, pode facilitar a educação a distância ou híbrida, permitindo que os alunos façam revisões e correções de forma mais dinâmica. Por fim, incentivar a leitura de textos jornalísticos pode ajudar a gerar discussões sobre como o sujeito impacta a informação veiculada, ajudando os alunos a se tornarem leitores críticos e conscientes.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre disponível para esclarecer dúvidas durante a abordagem do tema, criando um espaço seguro e acolhedor para que todos os alunos participem ativamente. O uso de exemplos do cotidiano e de situações práticas aumentará a relevância da aprendizagem, garantindo que os alunos se sintam motivados e engajados. Encorajar a colaboração entre os alunos durante as discussões e atividades práticas promove um ambiente de aprendizado rico e diversificado, onde todos se beneficiam e trocam experiências.

A avaliação deve ser contínua e formativa, proporcionando feedbacks que ajudem os alunos a compreenderem suas aprendizagens e desafios individuais. Utilizar estratégias diversificadas de ensino, como o trabalho em grupos, debates e produções textualizadas, tornará as aulas mais dinâmicas e atrativas. Ao final do plano, propiciar uma reflexão sobre a importância do sujeito na linguagem contribuirá para uma exposição crítica e analítica no uso da língua portuguesa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória sobre Tipos de Sujeito
– Objetivo: Reforçar o conhecimento dos tipos de sujeito através de uma dinâmica de memorização.
– Descrição: Criar cartas com frases e suas classificações de sujeito (ex: “O aluno estuda.” – Simples), e os alunos devem fazer correspondências.
– Materiais: Cartas com frases e classificações.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de memorização, trabalhar em duplas para fomentar a colaboração.

2. Caça ao Tesouro Linguístico
– Objetivo: Engajar os alunos na identificação de sujeitos em diferentes textos espalhados pela escola.
– Descrição: Esconda textos ou frases em diferentes lugares da escola, onde eles devem encontrar e analisar os sujeitos.
– Materiais: Frases impressas em papéis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades em ler percursos, incluir indicações visuais.

3. Teatro de Papel
– Objetivo: Criar e apresentar pequenas peças que ilustrem diferentes tipos de sujeito.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e pedir que encenem situações ou diálogos que contenham diferentes sujeitos.
– Materiais: Papéis, canetas e figurinos simples.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que participem como narradores.

4. Bingo dos Tipos de Sujeito
– Objetivo: Fomentar a divertimento e aprendizado simultaneamente.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com diferentes tipos de sujeito e realizar perguntas sobre exemplos de frases.
– Materiais: Cartelas de bingo.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem seguir o ritmo rápido, oferecer uma versão menor de bingo com frases.

5. Produzindo uma História em Grupo
– Objetivo: Criar uma narrativa coletiva, utilizando os tipos de sujeito de forma correta.
– Descrição: Em grupos, os alunos irão construir uma história onde cada aluno contribui com uma parte da narrativa utilizando diferentes tipos de sujeitos.
– Materiais: Fichas para anotar as contribuições.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades na escrita, permitir que falem suas ideias enquanto alguém as escreve.

Esse plano detalhado tem como intuito proporcionar uma compreensão abrangente e lúdica dos tipos de sujeito, integrando diversas formas de aprendizado e estímulo à análise crítica.