PROJETO: Dia do Repórter (16 de fevereiro) – 3º ano
Projeto: Dia do Repórter (16 de fevereiro) – 3º ano
O Projeto: Dia do Repórter é uma atividade pedagógica que visa promover a consciência crítica e a expressão oral e escrita dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Este projeto é especialmente relevante, pois permite que as crianças explorem o universo do jornalismo, entendendo a importância da informação e da comunicação na sociedade. Ao longo do projeto, os alunos terão a oportunidade de se tornarem “repórteres” por um dia, realizando entrevistas, escrevendo matérias e apresentando suas descobertas para a turma.
O projeto será desenvolvido em torno do dia 16 de fevereiro, data em que se celebra o Dia do Repórter. Durante essa semana, os alunos serão incentivados a pesquisar sobre a função do repórter, a importância da ética na profissão e como as notícias impactam a vida das pessoas. Além disso, eles aprenderão a estruturar uma notícia, identificar fontes confiáveis e a importância de uma boa redação.
Tema:
O papel do repórter na sociedade e a importância da informação.
Habilidade BNCC:
- (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
- (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários.
- (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil.
Objetivo geral:
Desenvolver a habilidade de escrita e leitura dos alunos, promovendo a expressão oral e escrita através da prática do jornalismo.
Objetivos específicos:
- Compreender o papel do repórter e a importância da informação.
- Desenvolver habilidades de escrita e leitura através da produção de notícias.
- Fomentar o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.
- Estimular a criatividade e a capacidade de pesquisa dos alunos.
Duração aproximada:
50 minutos por dia, durante uma semana.
Recursos didáticos:
- Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis).
- Computadores ou tablets para pesquisa.
- Gravadores de áudio ou vídeo (opcional).
- Exemplos de notícias impressas e digitais.
Situações Problema:
Como os repórteres escolhem suas histórias? Quais são os desafios enfrentados na coleta de informações?
Contextualização:
O projeto será contextualizado com a realidade dos alunos, discutindo a importância da informação em suas vidas diárias e como as notícias afetam suas comunidades.
Metodologia:
A metodologia será baseada em atividades práticas, onde os alunos irão pesquisar, escrever e apresentar suas próprias notícias. As aulas incluirão discussões em grupo, entrevistas simuladas e a produção de um telejornal.
Perguntas:
- O que você acha que faz um bom repórter?
- Como você se sente ao contar uma história para os outros?
- Qual é a importância de verificar as informações antes de publicá-las?
Atividades:
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Atividade 1: Pesquisa sobre o papel do repórter
Objetivo: Compreender a função do repórter.
Descrição: Os alunos irão pesquisar sobre a profissão de repórter, suas responsabilidades e desafios.
Instruções: Dividir a turma em grupos e fornecer materiais de pesquisa. Cada grupo deve apresentar suas descobertas.
Materiais: Livros, internet, revistas.
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Atividade 2: Entrevista com um “repórter”
Objetivo: Praticar habilidades de entrevista.
Descrição: Os alunos irão entrevistar um colega que atuará como repórter, fazendo perguntas sobre uma notícia local.
Instruções: Criar um roteiro de perguntas e realizar a entrevista em duplas.
Materiais: Papel e caneta para anotações.
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Atividade 3: Produção de uma notícia
Objetivo: Escrever uma notícia a partir das informações coletadas.
Descrição: Cada aluno deve escrever uma notícia sobre um evento ou tema de interesse.
Instruções: Utilizar a estrutura básica de uma notícia: título, lead, corpo e conclusão.
Materiais: Papel, canetas.
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Atividade 4: Apresentação do telejornal
Objetivo: Apresentar as notícias de forma oral.
Descrição: Os alunos irão se reunir para apresentar suas notícias como se fossem um telejornal.
Instruções: Organizar a sala como um estúdio de TV e permitir que cada grupo apresente sua matéria.
Materiais: Gravadores (opcional) para registrar as apresentações.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promover uma discussão sobre o que aprenderam sobre o papel do repórter e a importância da ética na profissão. Incentivar os alunos a compartilhar suas opiniões sobre as notícias apresentadas.
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades, na qualidade das notícias escritas e na apresentação oral. Os alunos também poderão avaliar uns aos outros, promovendo a autoavaliação e a reflexão crítica.
Dicas:
Incentive os alunos a serem criativos em suas notícias, utilizando imagens e gráficos para ilustrar suas matérias. Além disso, promova um ambiente de respeito e colaboração durante as atividades, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
Texto para leitura do professor:
O Dia do Repórter é uma data que celebra a importância da comunicação e da informação em nossa sociedade. Os repórteres desempenham um papel fundamental na coleta e disseminação de notícias, ajudando a manter a população informada sobre eventos locais, nacionais e internacionais. Neste projeto, os alunos terão a oportunidade de explorar o mundo do jornalismo, aprendendo sobre a ética na profissão e a responsabilidade que vem com a divulgação de informações.
Durante a semana do projeto, os alunos irão se envolver em atividades práticas que os ajudarão a desenvolver habilidades de escrita e leitura. Eles aprenderão a estruturar uma notícia, identificar fontes confiáveis e a importância de uma boa redação. Além disso, ao trabalhar em equipe, os alunos irão desenvolver habilidades sociais e de colaboração, essenciais para o sucesso em qualquer área profissional.
Por fim, o projeto não só promove a aprendizagem sobre o papel do repórter, mas também estimula a curiosidade e o pensamento crítico dos alunos. Ao se tornarem “repórteres” por um dia, eles terão a chance de explorar temas que os interessam, expressar suas opiniões e compartilhar suas descobertas com os colegas, contribuindo para um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do projeto podem incluir a criação de um jornal escolar, onde os alunos poderão publicar suas notícias e compartilhar com a comunidade escolar. Essa atividade pode ser realizada mensalmente, permitindo que os alunos continuem desenvolvendo suas habilidades de escrita e leitura ao longo do ano letivo. Além disso, o projeto pode ser ampliado para incluir entrevistas com profissionais da área de comunicação, proporcionando aos alunos uma visão mais ampla sobre o mundo do jornalismo.
Outra possibilidade é a realização de um concurso de notícias, onde os alunos poderão competir para ver quem consegue escrever a melhor matéria. Essa atividade pode ser uma forma divertida de incentivar a criatividade e a escrita, além de promover um ambiente saudável de competição. Os vencedores podem ter suas matérias publicadas no jornal escolar ou em um blog da escola.
Por fim, o projeto pode ser integrado a outras disciplinas, como História e Geografia, onde os alunos podem investigar eventos históricos e geográficos relevantes e escrever sobre eles. Essa abordagem interdisciplinar enriquecerá a experiência de aprendizagem e ajudará os alunos a ver a conexão entre diferentes áreas do conhecimento.
Orientações finais:
É importante que os professores estejam preparados para guiar os alunos durante o projeto, oferecendo suporte e orientação nas atividades. Os alunos devem ser incentivados a fazer perguntas e explorar suas curiosidades, promovendo um ambiente de aprendizagem aberto e acolhedor. Além disso, os professores devem estar atentos às diferentes necessidades dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos possam participar plenamente.
Os professores também devem considerar a possibilidade de envolver os pais e a comunidade no projeto, convidando-os a participar das apresentações ou a contribuir com suas experiências e conhecimentos sobre o jornalismo. Essa interação pode enriquecer a experiência dos alunos e fortalecer os laços entre a escola e a comunidade.
Por fim, é fundamental que os professores reflitam sobre o projeto após sua conclusão, avaliando o que funcionou bem e o que pode ser melhorado para futuras edições. Essa reflexão ajudará a aprimorar o ensino e a garantir que os alunos continuem a se beneficiar de experiências de aprendizagem significativas e envolventes.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Criação de um mural de notícias: Os alunos podem criar um mural na sala de aula onde colarão suas notícias e fotos, promovendo um espaço de compartilhamento de informações.
- Teatro de fantoches: Os alunos podem criar fantoches e encenar uma entrevista com um “repórter”, explorando a dinâmica da comunicação.
- Jogo de perguntas e respostas: Criar um jogo onde os alunos devem responder perguntas sobre o que aprenderam sobre o papel do repórter.
- Caça ao tesouro de notícias: Organizar uma atividade em que os alunos devem encontrar informações em diferentes fontes, como jornais e revistas.
- Simulação de uma redação: Criar uma redação em sala de aula onde os alunos devem trabalhar juntos para escrever uma notícia em tempo real.
- Entrevista com um convidado: Convidar um repórter ou jornalista para falar sobre sua experiência e responder perguntas dos alunos.
- Criação de um blog: Os alunos podem criar um blog onde publicarão suas notícias e compartilharão com a comunidade escolar.
- Desafio de notícias falsas: Discutir a importância de verificar informações, apresentando exemplos de notícias falsas e verdadeiras.
- Produção de um podcast: Os alunos podem gravar um podcast onde discutem temas de interesse e compartilham notícias.
- Criação de um vídeo de notícias: Os alunos podem produzir um vídeo onde apresentam suas notícias, utilizando recursos audiovisuais.
